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2015年3月22日 星期日

提供給您如何增進國文能力的資料及相關網址

大量閱讀是增進英文能力的不二法門,不論是字彙 ...
如何增加自己的國文能力?

1.一開始可以從小說漫畫著手,後來再看看自己有興趣但比
較深入的書。

2.各方面的書都盡量看,但切忌不要一開始就看深奧的書或自
己沒興趣的,以有興趣為前提再去看

3.看書時不要想:"我要增進國文能力"之類的,就以單純"想看"
的心態去看。

4.因為是看有興趣的書,所以沒事就拿來翻,不自覺的看多遍下
來,就自然增加能力了。

5.不要以為一定要看很難的書,其實就連簡單的漫畫也是可以增
進能力的。很多人以為要看難的書,一開始就拿古文來看,結果
不但看不下去也沒啥幫助。

6.切勿躁進!這是需要時間累積的,久了自然會有效果。而且看書
的速度也會變快喲^^~

壹、從十四課擷選五個代表性生詞,請各組討論如何 ...
從十四課擷選五個代表性生詞,請各組討論
如何學習國文(一)
卓翠鑾 老師
前言:
 
  如果文學創作是文人生命與智慧的結晶,那麼文學作品的閱讀,就是一場生命與智慧的探索之旅。然而,要進行如是的探索,就一個學生而言,至少要具備三項能力:其一是語文能力;其二是文學能力;其三則是文化能力。所謂語文能力,指的是文字語言的辨識與應用能力,包括文字形、音、義以及成詞語的正確認識與應用等;所謂的文學能力,包含著文學作品的閱讀理解、分析統整、品味鑑賞等;至於文化能力,指的是對於文學作品所從出的文化語境的了解與掌握,包含對於歷史文化、哲學(學術)思想的知解與體悟。這三項能力的有無,不僅攸關一個學生文學涵養的深廣度,更是因應「一綱多本」的升學取向必備的功夫。至於要如何培養這三項能力,茲於下文分別說明。
 
語文能力--作品解讀的通關之鑰
 
  一篇作品是由字、詞、句、段組構成篇,文字、詞彙可以說是作品的基本單位。因此,準確地辨析文字的形音義以及成詞語的意義,將是能否正確解讀作品意涵的重要關鍵。例如:<桃花源記>中,村人見漁夫「便要還家,設酒、殺雞、作食……」句中的「要」是「邀」的同音借字,不能讀成「不要」的「要」,同一個字,音讀不同,意義就不一樣,這是中國文字的一大特性。如果音讀錯誤,就無法正確地掌握文義了。其實,這個「要」字是一個象形字,它是「腰」的本字,只是因為文字假借的關係,就再加個肉字篇旁成為「腰」,來表達其本字本義。像《禮記˙檀公選》中有「全要領,以從先大夫於九京也。」,句中「要」是用「腰」的本字,「領」是脖子,所以「全要領」就有免被腰斬、殺頭而得以「保全性命」之意。類似這種文字形音義的辨識能力是語文學習的基本功夫。
  至於要如何增進語文能力?則有下列幾點建議:

(一)勤查工具書:所謂的工具書,指的是字典、辭典、成語典或網路資源等。平常在閱讀的過程中,若遇到生難詞語就要動手查工具書。如此既可立即解決疑難,又能增加對該字詞深刻認識,進而加深印象,可以永誌不忘。

(二)廣泛閱讀:有人說:「多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量,就不會有一定的質量。」廣泛閱讀,既可擴大自己的讀書領域,也可以拓展自己的人生視野。甚且,閱讀可以累積文字詞彙的數量。擁有多量的文字詞彙,可以減少閱讀的障礙,並且有助於作文能力的提升。

(三)勤於寫作:文字不僅要知道它的意義,還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中,比去死記死背要來得好,因為會用一個詞彙,代表對於該詞彙有相當的理解,如此不僅可以讓自己擁有精準掌握文辭意義以及確定語用的能力,駕馭文字的功力也會增強。
 社會科只有死背是不夠的,要有比較整體的概念 ...
社會科只有死背是不夠的,要有比較整體的概念 ...

文學能力--作品情思的領悟之方
 
  文學創作乃以語言文字為媒介,來表達作家個人的思想情感。一篇作品最動人的地方,不只是文字而已,還有作家個人的思想與情感。文字之美,令人激賞;情思深刻,則令人感動。一篇既有文字美又有深刻情思的文學作品,往往令人百讀不厭,終身難忘。大抵而言,高中國文所選的文章,不論古今,多半出於名家之手,也多半是經典之作。既是經典,就值得作深度的閱讀。所謂深度的閱讀,乃指在字詞的解釋、翻譯之外,深入發掘作品的文字之美、情思之美。美雖然是一種很主觀的感受,但是感受了美,就會有所感動。感動過的作品,不須死記,就能永駐於心。至於要如何去感受作家的感受,也有以下的方法:
  (一)整體理解:所謂「整體理解」,是不僅「知其然」還要「知其所以然」。例如:王安石的一首詩叫<泊船瓜州>,其中有一組名句是「春風又綠江南岸,明月何時照我還。」同學們多半只記著詩中的「綠」用得好,對整首詩而言有畫龍點睛之妙。至於妙在哪裡?就必須深究了。當王安石寫春風一句時,在用「綠」字之前,他曾想要用「到」、「過」等字,後來幾經推敲的結果,他決定用「綠」字。「春風又『到』江南岸」、「春風又『過』江南岸」是很平實的句子,他只告訴了我們「春到江南」的事實。而改用了「綠」之後,「綠」是一個富有顏色的形象字眼,賦予我們對於詩文情境的想像可能,在詩中它動詞化了,也因此我們清楚地感受到春風「染綠」了江南的景象,試想春風以她的巧手將江南染綠,而這一片綠意盎然的江南,對於作者該有多強烈的誘惑力呀。但是從「明月何時照我還」的句子,我們知道美麗的江南帶給作者的不是喜悅而是感傷。因為作者再次受到朝廷徵召,在進退之間頗多猶豫。因此,凸出「春風又『綠』江南岸」的美,就成為王安石欲歸不得歸的悲情最強力的反襯,這就是王安石為什麼要用「綠」,而不用「過」、「到」等字的原因了。像這樣一首詩的關鍵字詞不是背下來就好,而是要放在整首詩的脈絡來理解,才能明白所謂「關鍵」的意義了。
  (二)分析比較:分析比較的閱讀方式是強化理解的重要方法。所謂的分析比較,可以是單篇文章表現技巧的比較,也可以是不同文類間主題思想、創作手法、表現形式、文字技巧、語言風格等的比較。
  首先談單篇文章表現技巧的比較:以范仲淹的名篇<岳陽樓記>為例,要了解這一名篇的經典價值,除了體會范仲淹「先天下之憂而憂;後天下之樂而樂」的淑世胸懷之外,文中有兩段分別寫「雨悲」和「晴喜」的文字,仔細分析比較這兩段文字,會發現作者善於經營文字形象來帶出悲喜的情感。從中亦可明白文字形象與情感表達之間的關係。例如:從「雨悲」一段,「霪雨霏霏」、「陰風怒號」、「濁浪排空」、「日星隱耀」……等意象,可以讀出一個陰瘖愁慘的景象,這與遷客騷人「憂讒畏譏」的心境不謀而合。反之,「晴喜」一段,「春和景明」、「皓月千里」、「長煙一空」、「漁歌互答」……等意象,明朗清麗,讓人心境豁然廓開。這與「把酒臨風」「其喜洋洋」的心情相映成趣。兩段的行文方式相同,但是意象之經營有別,透過兩段文字意象的比較,除了可以具體掌握文中情境之外,文字的感受力增強,感受敏銳,文章的解讀會比較深刻。
  其次談不同文類的比較分析:所謂「文類」,除了古典與現代之分外,一般可分為韻文與非韻文兩大類。再細分的話,韻文部分則有詩、詞、曲、賦等;非韻文則有散文、駢文、小說等。不同文類的分析比較,可以更確切地掌握古今文學不同的表現形式。例如:中唐白居易有一首樂府詩<長恨歌>,現代詩人洛夫也有一首<長恨歌>,古今兩首詩都在書寫唐明皇與楊貴妃的愛情故事,但是表現的手法截然不同。前者屬於古典寫實,再輔以浪漫想像;後者則以一系列的象徵與暗示意象來呈現故事和人物。而且前者用順敘法;後者用倒敘法,敘事方式有明顯的不同。古今詩最大的不同就在於書寫的形式。例如:白居易的詩寫「從此君王不早朝」,洛夫寫「他開始在床上讀報、吃早餐、看梳頭、批閱奏章
蓋章
蓋章
蓋章
蓋章
本段詩句,洛夫的詩將不早朝的君王形象具體化,「在床上……蓋章/蓋章/蓋章/蓋章」,聯章式的書寫形式,也別具諷刺意味。
  此外,白居易將貴妃死後安置在「仙境」;洛夫則暗示貴妃最後的歸宿是陰間。洛夫讓楊貴妃從「牆上走來」,而她「隱在樹葉中的臉/比夕陽更絕望」。這兩首同題但不同體的<長恨歌>經過比較之後,除了可以掌握書寫情態的差異之外,也能領略其中的文學趣味。
  再者,現代詩人余光中有一首詩叫<鄉愁四韻>,學者作家陳芳明有一篇散文叫<深夜的嘉南平原>,前者書寫大陸來台讀書人的「大中國鄉愁」;後者書寫一位被迫流亡的知識份子的「台灣鄉愁」,一詩一文,鄉愁的情態各異。經過比較之後,除了詩與散文的形式差異之外,也可見作家境遇、背景不同,也會影響作品主題意識的形成。
  總之,不論同題、同類與否,任何文章都可就作品與作品之間、作家之間或文藝領域之間,這個三角度來比較。分析比較的方法是要讓自己的閱讀更寬廣、更靈活、也更深刻。
  (三)統整歸納:統整歸納也是一種思想方法。其目的是要形成一個知識體系,方便理解和記憶。統整歸納的內容,可以「文學主題」為主,像閨怨、離愁、懷鄉、仕隱等。也可以「文學體裁」為主。例如:高中國文有很多以「記」名篇的作品,像<岳陽樓記>、<黃州快哉亭記>、<墨池記>、<黃州快哉亭記>、<醉翁亭記>……等。這類文章在古典文學的歸類是屬於雜記類的「臺閣名勝記」。這些記體文章的創作背景、主題思想、表現手法、文章風格有異有同,詳加比較之後,並加以統整,如此一來,對於「台閣名勝記」這類的文章,慣常融敘事、寫景、抒情、議論於一爐的寫作特色,即可清楚地掌握。進而模仿其寫作方式,作文技巧必能增強。
  除文章的統整歸納之外,不同文學流派的作家作品也可以統整。例如:唐宋八大家的遊記、政論文等各有千秋,值得統整;又如桐城古文為文義法有別,可以詳加歸納;公安小品取境殊異,也可以整合。將同派文學作品歸納整合之後,比較容易清楚掌握該文學流派的創作理念及文學風格。
英文寫作班:
寫作班
  (四)品味鑑賞: 鑑賞是一門藝術。閱讀之所以可以讓作者感動,鑑賞是不二法門。一篇作品的鑑賞,可以從文字層、形式層、意義層三個角度切入:
  (1)文字層的鑑賞,主要領略作品的文字、修辭之美。一篇佳作,作者對於文字的遣用都是千錘百鍊的,因此,文字之美往往有詩化、形象化的傾向。因此,辨識詩性、形象性語言和一般語言的不同,將是能否掌握文字之美的關鍵。例如:宋代有位秀才,因為不服歐陽修的詩名,想要找歐陽修賽詩。他走到河邊,看到一株枯樹,頓時詩興大發地吟道:「門前一古樹,兩股大ㄚ杈」後來,頭殼卡住了,下一句一直想不出來,忽然,聽到後邊有人替他續詩道:「春至苔為葉;冬來雪是花。」續詩者正是歐陽修。比較兩人的詩句,秀才的詩太寫實,沒有想像的餘味,也毫無詩味。歐陽修補的兩句詩,不僅對仗工整,且運用譬喻修辭技巧,將這首詩給救活了。古樹是不開花的,但是春天來時,枝幹上的苔綠也如新葉般地為枯樹換上新裝。冬天來臨,枝枒上堆滿了雪,這不就像「千樹萬樹梨花開」一樣,多麼美呀!這就是詩化的語言,也是形象化的語言,它的妙處是給讀者留下無窮的想像空間。
  又如范仲淹寫了一篇<嚴先生祠堂記>,文中原有一句子是「雲山蒼蒼,江水泱泱;先生之德,山高水長。」,他的朋友李泰伯讀過全文之後,就建議他將「先生之德」改為「先生之風」。後來,范仲淹就依朋友的建議,將原文改為「雲山蒼蒼,江水泱泱;先生之風,山高水長。」仔細比較兩個句子,只是「德」與「風」的改變,但是先生之「德」和雲山江水等意象不甚相容,措辭太直,顯有斧鑿之痕。反觀先生之「風」和雲山江水同屬自然意象,如是組合,以「風」來比德,詞意婉約,意境較為高遠。從上下文的脈絡看來,「先生之風」與「先生之德」,同樣都在讚頌嚴光的德行風操,卻有雅俗之別。
  此外,朱自清的<春>,有一個句子--「小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的…」,請注意句中的「鑽」字,嚴格說來,小草從土裡「鑽」出來和從土裡「長」出來,都可以反映客觀事實。但是作者之所以用「鑽」字,應該是有原因的。如果從文章題旨和語境來考察,便會覺得「鑽」比「長」略勝一籌。因為,春天是生意盎然的季節,作者透過春光的描寫,勉勵人們應該珍惜春光、及時努力。而作者用「鑽」字來描寫初春小草破土而出,大有努力競長之勢,很能切合本文的題旨、語境,這或許就是作者用「鑽」不用「長」的真諦之所在了。
  再者妥貼的修辭,可以呈出文章情味雋永的意境。例如簡媜<秋夜敘述>一文,她將「雨夜」視為吞噬生命的「無限」巨獸:
 
整個黑夜遂恢復牠自己--一頭掙脫時間刻度與空間經緯、無限狂野的巨獸,自天空降下的雨絲只是牠頸間飄揚的豪毛吧。瑩瑩,我們從誕生跋涉到死亡,以為走得夠遠了,只不過在牠兩截脊骨之間繞行;使盡一生氣力屙一堆有血有淚的故事,以為夠悲壯了,也不過是牠搔癢時爪縫裡的塵垢。
 
  本段文字具有相當的形象性。在「雨夜獸」的前提下,空中飄落的雨絲只是它的「毫毛」;從搖籃到墳墓的生命歷程只是「兩截脊骨之間」;個人驚天動地的故事只是寂然無聲的「爪縫裡的塵垢」,整段文字完全籠罩設在一種淒寂的獨白氛圍裡。這是運用譬喻修辭的結果,讓文字的形象性增強,感染力也相對提升了。
  這類詩化、形象化的語言品賞多了,不僅可以讀出文章之藝術美,將如是的文字技巧運用在自己的寫作上,文采定會增色不少。
  (2)形式層的鑑賞:形式是一篇作品內容意義賴以生成的主要憑藉。散文形式的鑑賞,不論抒情文、記敘文、論說文等,必須透過它的文字、段落、層次、章法、結構分析加以掌握;小說則重在與情節安排有關的敘事結構鑑賞。對一般高中生而言,較難以深度鑑賞的,應該是現代詩的形式。現代詩的形式表現在它的分行、分段、字句的割裂、移換,這些除了形成詩歌的節奏、韻律之外,和思想情意的表達密切相關。例如:敻虹的<死>詩:
輕輕的拈起帽子
要走
許多話,只
說:
來世,我還要
結婚。
 
  這首詩雖然題目是「死」,但是沒有死亡的恐怖與悲悽,倒是可以讀出一對夫妻兩人面臨死別的戀戀深情。這首詩以「輕輕拈起帽子」要出門的意象,來比況將要死的情狀,而臨死前,死者遺言不是在交代遺產後事,而是用僅存的一口氣說出「來世,我還要/和/你/結婚」一句話。作者將它斷成四行,用這樣的形式來模擬人之將死,彌留時候說話斷斷續續的樣子,那是多麼深刻的夫妻情愛,讓人在瀕死、氣若游絲的狀態下,還堅定的給彼此許下未來。「問世間情是何物?直教人生死相許。」短短的一首詩,情深幾許?學會文學作品的形式鑑賞,不僅可以讀出趣味,也可以讀出深度來。
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  (3)意義美的鑑賞:文章的意義生成,決定於文章的主題思想。主題思想是作品的靈魂,也是底定其文學價值不可或缺的因素。作品的主題思想往往是作者生命經驗焠鍊而得,具有普世的效應,可以提供讀者立身行事的參考。例如:<岳陽樓記>,我們不僅讀出了范仲淹的胸襟,也從中得到一種激勵--平凡的我們,如何才能「以大我為我;以大愛為愛」來拓展自己的人生格局。又如蘇轍的<黃州快哉亭記>,「坦然不以物傷性」的主題,啟示我們唯有超越境遇的順逆,才能以順處逆,轉悲為喜。類似這些主題思想,既是前人生命智慧的結晶,更是我們行行人生閃亮的指引。
  再如朱自清的<匆匆>一文,文章通過形象性的描述,把時間匆匆流逝這種抽象的現象,表現得具體、可感:在洗手、吃飯、睡覺的時候,時間像長了腳似的,偷偷的、匆匆的溜走了,不留任何痕跡。這形象化的手法,體現出時間的流逝動感,令人徹悟、也令人驚心,文之主題不就是在啟示人們:必須及時把握時間,奮發有為,才不致於白來世界一遭嗎?
  (五)知人論世:高中國文所選的名家作品,除了它的藝術經典性之外,也多具備文學史的價值。因此,解讀一篇作品,不得不去探討作家所處的時代背景以及他的作品在文學史上的價值。時代背景是作品誕生的土壤,透過探究作家時代背景,可以認識相關的歷史文化以及傳統思想。例如:賴和小說<一桿稱仔>,這篇小說主要敘述日據時代台灣被殖民的無奈與悲哀。作者藉由小說主人翁秦得參悲憤激烈的反抗行動,帶出被殖民者「人不如畜」的悲劇命運。並且企圖藉由故事中人物的「覺悟」來超越悲劇命運,也以「覺悟」來抵抗統治者的不公不義,更以「覺悟下的犧牲」來確保生命的尊嚴。這篇現代小說,主題意識相當明顯,不僅有日據時代台灣人生活情況的描寫,還有台灣人堅忍民族性的刻繪,更深刻地反映了日據時代臺灣歷史文化的一個側面,如果不了解作品的時代背景,將無從確定這篇作品在台灣文學發展史上的經典地位。
  又如東晉陶淵明,住在潯陽柴桑,柴桑位於三江之口,自三國以來即是兵家必爭之地。誠如老子所言「師之所處,荊棘生焉;大軍之後,必有凶年。」一個戰爭頻仍的時代,一個飽受戰火蹂躪的家園,就變成作者反向形構桃花源世界的憑藉。一個構築於人間、自給自足的農業社會,竟會成為作者積極以求的精神家園,可見作者所處的時代環境是如何的不堪。所以桃源世界的出現,就不是作者消極的退避,或尋求慰藉,而是對當朝積極的批判了。
  另外,透過作家文學史地位的釐清,學習去掌握重要的文學流派,以及文學體裁的流變與發展。例如:李白的<長干行>是一首樂府詩,什麼是樂府詩?它的形成發展如何?放在整個詩史脈絡中,樂府詩有什麼重要性?都必須透徹明白。甚至李白在中國詩史上的地位成就亦須了解,身為盛唐的浪漫詩人,詩人重要的生平事蹟、出處態度、文學理念為何?詩風為何?也要多方收集資料,整合資料,深入探討,藉以充實基本的文學史知識,並培養自己基本的治學能力。
 ... 寫作能力,也能讓同學能夠練習到不同的寫作題目
 寫作能力,也能讓同學能夠練習到不同的寫作題目
文化能力--思想涵養孕育之本
 
  高中國文的學習,不只是為了考試。更積極的目標應該是涵養情性、導正思想和變化氣質。所以就一個高中生而言,充實中國文化思想的基本知識、培養文化能力也很重要。所謂文化能力,基本上是指對於中國重要學術思想的形成、內涵、特質、影響、當代意義等,均能加以辨識、理解甚至批判的能力。大抵而言,中國文化思想有兩大體系:其一是儒家,其二是道家。這兩大思想體系,也開出了中國文人仕與隱的處世情態,對中國文人的身心安頓影響甚巨。
  春秋晚期,先後出現了老子與孔子。兩人同處於周朝封建制度崩潰、禮崩樂壞的時代,老子離開周國,冷靜觀察著紛擾人世,理性思辯著人生進退出處之道,進而開出了「守柔」、「謙下」、「無為」、「無爭」、「和光同塵」的人生哲學,給後代不苟合於世的讀書人提供了歸隱的正當性,更慰藉了歷代懷才不遇的苦命文人,教導他們超越人生順逆之道,也間接造就了中國貶謫文學的思想基型。
  至於孔子,面對同樣的世局,他選擇周遊列國,積極入世,以「知其不可而為之」的精神來實踐其淑世的抱負。孔子以「仁」的思想來統括其思想主張,而以「行仁」來樹立知識份子的道德典範;再以「己立立人,己達達人」激發了中國知識份子的時代使命感與責任感。孔子激勵了後代亟欲兼善天下的文人積極地投入官場,造就了一種奔競昂揚的傳統人文精神。
  其實,中國文化思想,除了儒家、道家之外,墨家、法家、甚至道教、佛教等對中國文化、文學都有很深遠影響。因此,掌握各家思想的內涵特質,除了可以明白中國的文化特色之外,研讀思想家的作品如《論語》或《孟子》,應進一步體察孔孟提出思想理論來關懷人世的深心,從中去體會、感受其思想內涵,並去蕪存菁地引為自己立身行事的參考,甚至對於不合時宜的思想學著去批判,以培養自己獨立思考的能力,這不但可以讓自己思想靈活,讓自己活得精采,也活得有深度。
  此外,釐清重要文化思想的流變,可以精確掌握與之相應的文學思潮,有助於深入理解作品內涵。例如:魏晉玄學是道家思想的深化,與魏晉文學、美學的發展密切相關。像陶淵明的桃花源世界和老子<小國寡民>的理想世界的設計幾乎是一致的,從中不難看出道家思想對魏晉文學的影響。
  總之,文化能力的養成,除了拓展高中國文的學習的深度、廣度之外,更有助於提升個人的思想深度與文化素養。
 
結語
 
  「知識無捷徑」,自然科學如此;人文科學亦然。現今高中國文的學習,已經迥異於「背多分」的型態,而是著重在上述之國文專業能力的培養。當然這些能力培養的途徑,仍是以課本閱讀為基礎。「在語文教學中,讀課文可以看作是由『講讀課』,通向『課外閱讀』這個廣闊天地的橋樑。」也就是說,從課本學習到閱讀知識和閱讀方法,就要反覆練習,養成良好習慣,形成「自讀」的熟練技巧。可見,由「聽老師讀講課文」到「自讀課文」,再到「課外閱讀」,這樣的步驟應該是培養國文專業能力的重樣途徑。專業能力的養成,也是「積學儲寶」的過程,絕非一蹴可幾。所以,唯有持之以恆的學習,累積真正實力,對於升學必然有所助益。再者,閱讀實力增強,閱讀天地將是無限寬廣。這不僅有利於人生視野的拓展,知識的源頭活水不斷,生命智慧必然圓滿。
 
 ... 、應用文及相應的寫作技巧,以提升寫作能力
應用文及相應的寫作技巧,以提升寫作能力

 
勤練基本功,工夫不會鬆―――如何學習國文(二)
張瓈方 老師
 
如何學好國文,是很多同學心中的疑問,請記住一句話:「勤練基本功,工夫不會鬆」,每一個科目都有基本功要練,都有該科的學習要領,國文也是如此。以下,我們就來談談國文的基本功。

一、心態調整
    心態調整是練功第一步。許多人一開始總以為:「國文,每個字我都認得,有什麼難!考前隨便翻翻就可以了!」正是這種「每個字我都認得」、「考前隨便翻翻」的心態,才使你離國文越來越遠。因此,調整心態是首要之務,不只是國文,對於其他學科,也都要有「尊重知識」的態度,唯有如此,你才有機會走進學問的殿堂。
     
二、課本是基礎
  隨著大學入學方式多元、教科書版本開放,給了補習班鼓吹「光唸課本絕對不夠」的機會,受這種觀念影響,許多同學不把課本當一回事,猛讀許多比課外還課外的資料,其實這是本末倒置的做法。不要忘了,萬丈高樓平地起,若無課本的基礎,課外的一切都是空中樓閣!
()理解字義詞義句義
  每一篇課文都是範文,都有該文的學習重點,這是在讀書時要注意的。而一篇文章中生難字詞的解釋,是了解這篇文章的基本要素,因此,不要以「學測、指考又不會考解釋」來逃避背解釋,要知道你多記一個解釋就比別人多一分閱讀能力。
  其次,字詞了解後,要更進一步理解句義,自己可嘗試翻譯一遍,目前,各版本均附有白話譯本,同學不妨自行翻譯後再加以參照,即可明白自己了解多少。
()為什麼要默書
  每次月考,國文一定有默寫,許多同學總是哀號連連,問為什麼要默書?其實,默書是強迫同學要記下經典。好文章應該要全篇背誦,例如:諸葛亮〈出師表〉、陶淵明〈桃花源記〉、范仲淹〈岳陽樓記〉、蘇軾〈赤壁賦〉等,從現實角度看,你會對這些文章嫻熟,於考試是大利,寫作時能徵引文句,更可證三年未白讀;長遠來說,你遇到的困難挫折,和蘇軾遇到的困難挫折也許形式不同,但本質都是不如意,因此當你我不如意時,有了這些經過時間淬礪的文章相伴,是不會孤單徬徨的。
()統整與歸納
  讀過的文章累積夠多了,就得做統整歸納。例如:我們讀了許多登亭登樓登山的作品,不難歸納出「登高三部曲――登高望遠感懷」,更進一步,你可以發現有些文章三部俱全,像柳宗元〈始得西山宴遊記〉;或是只有「望遠感懷」,如崔灝〈黃鶴樓〉;或是只有「感懷」,如陳子昂〈登幽州臺歌〉,明白之後,將來再念到同屬登臨之類的文章也能綱舉目張,條理清楚了!
  
三、課外多閱讀
  除了課本的基礎外,我們也要多閱讀。語感是在大量閱讀之後,才逐漸培養出來的,因此,善用你手中的《古文觀止》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》,平日即可隨手翻閱,讀到好句子不妨抄錄背誦,這同時也是在累積你的學問深度。
    其次,閱讀古典小說也是必要的。每一冊總有一課古典小說選,同學可以要求自己在學期內讀選文的那本小說,例如課文選了〈林沖夜奔〉,那就找《水滸傳》來看;選了〈劉老老進大觀園〉,就找《紅樓夢》來看,如此一來,你更能明白整本小說的內容,六個學期累積下來,實力將大大進步!
同理,現代文學部分也可如法炮製,課本選了鄭愁予,就找《鄭愁予詩集》來看;選了楊牧,就找楊牧作品來讀,日積月累,不愁學問不飽!

說了這麼多,你更要明白一件事:讀書是為自己負責,不要光想依賴老師,老師能給你的只是一把鑰匙,接下來你要先問問自己:我課前預習過了嗎?我上課專心聽講嗎?我課後複習了嗎?如果你都沒做到,那麼請你先從這裡要求自己。
刻意培訓孩子的獨立能力、思考能力,為分析能力 ...
刻意培訓孩子的獨立能力、思考能力,為分析能力...

國文實力的確是需要累積~不是馬上就可以變強!
因為涉及的領域太廣!
但是若是要你多看課外書~你一定覺得是廢話...
所以並不建議你要看太多課外讀物~
因為~所謂課外就是沒有範圍的~那種是可遇不可求的!投資報酬率是很低的!
與其要花很多寶貴的時間去看無關緊要的課外~
倒不如參考我以前念國文的方法~多搶些課內的分數!
也不建議狂作題目喔~因為國文的領域廣~題目千變萬化~
我自己從小就沒有這個煩惱~因為國文一直都很不錯~
但是我很少做題目!
從小學開始我就養成專心聽國文課的習慣~
回家把老師說該念的背一下~
長期累積下來~發現自己需要念國文的時間越來越短!
到高中的時候~幾乎可以光靠上課聽講就吸收8-9成~回家其實只要背注釋.題解.作者!
國文乍看之下~每個課文都不相關~好像沒有連慣性~
但是其實長期累積下來~會讓自己的解題能力在無形中提升~
包括課文的理解力.閱讀古文的能力.判斷辭性...

所以我現在建議你的方法:
不用看參考書了(又多又雜~其實看不完)
認真的把課本讀通~白話課文不用下太多功夫~只要知道文章大意.題解.作者.注釋!文言文是培養解題能力的重點~所以要仔細的知道課文中每一句話的意思~也就是要大概翻譯的出來~之後再精讀其中的文法(包括那些助詞.轉品.鼎針.回文.疊韻.雙聲...)~文法的部份如果你以前上課沒有專心聽課做筆記的話~課本上應該也是空白的~所以這個部份可以翻參考書補充進課本(拿參考書當你的老師囉)!國文的領域之所以廣大~考題之所以多變~就是因為古文文法複雜!因此許多人會在這邊失去很多分數!但是在怎麼複雜~其實說穿了也不過是那幾樣~而且都有規則~若是弄通了之後~自然就覺得容易~就好像數學公式雖然好多個~但是只要熟悉那些公式~就考不倒囉!所以有的從小國文底子好的人~有時候隨便念都考的好~就是因為他可以掌握到考卷中這些文法的分數!國文底子不好的人~常常猛背題解作者注釋卻還是考不高分!
因為配分是有一定比例的~不可能整張考卷都考題解作者注釋!
老師當然有教過~但是上課要專心聽~而且那些文法都是運用的~不是光考課文中的!就好像數學公式雖一樣~數字卻不同!
我自己從來沒有另外去鑽研參考書的補充文法~完全都是靠老師上課教的~就很足夠了!

其次~就是純記憶的部份>>>國學常識!
包括那些唐宋八大家.史書.各種傳體的分類...這類東西是很容易忘記的~所以要常常翻~每2-3天利用半小時翻一次~不斷加深自己印象!

另外~論語孟子那些東西~就用念古文的方式去念~因為和課文比起來~真是太短太簡單囉!格外要注意那些句子的[題解涵義]~也就是說那句話是用來形容怎樣的人?或是那這句話的意義為何?

最後若有餘力才去做題目~也只做歷屆考題就好~不要做參考書中的小範圍題目(題目太多浪費時間+幫助不大~倒不如利用那個時間看看古文觀止的文章~好增強自己閱讀測驗的能力)

如果你還是不放心~堅持要看課外書~就看些對自己閱讀測驗有關的書:
古文觀止
其實人家說的多看課外書~是要從小培養的~長大後課業壓力那麼重~哪來的美國時間看課外書?(自己國小很愛看課外故事書~國中後看課外書被爸媽罵浪費時間...深深體驗)所以~你有時間再看吧~沒時間的話也無所謂!
學習技巧訓練班:
學習技巧訓練班
"寫日記"
不一定要每天寫 可以一個星期寫一次 
或是當有感而發的時候就寫
寫日記的時候不需要太過修飾 
有感而發即可 把最深的感觸寫下來 

寫久的 對作文就比較不陌生 也能更加擅長表達內心的感情

至於多閱讀 主要是要增廣見聞 
最好能選擇自己喜愛的 才能讀的比較沒有壓力~

如何增加國文能力...

是否要背很多成語?

了解成語出處及正確用法,比背成語還重要!

例:宋朝的歐陽修在醉翁亭記中寫到:(醉翁之意不在酒)

這句家喻戶曉的名言,現今一般人都習慣性以「別有居心」的意思來運用,

當年醉翁先生的真意—「醉翁之意不在酒,在乎山林之間也,山水之樂,

得之心而寓之酒也。」那種以衆樂爲己樂及與民同樂的仁者胸懷。

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是否要認識很多字詞?

這是很肯定的!如果一些字詞都看不懂,閱讀就會是一大障礙!

舉幾個很常看到與用到的字吧,看看您能正確讀出幾個字(小小測驗一下吧)

1-租賃(音同吝)

2-令人咋舌(音同則)

3-紅龕桌(音同刊)

4-齷齪(音同握綽)

5-顴骨(音同全)

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... 更能實際增進成效。(圖/本報資料室 文/張文馨
... 更能實際增進成效。

是否要運用很多修辭?

如果您多閱讀,並了解文章內容涵義,自然也會學到許多修辭法!

修辭要看寫什麼樣的文章體,不見得字字句句都要使用,重點是其文對題.

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是否要具備寫作能力?

學生時代的我,可能會說:是!但離開學校後,寫作變成一種心情的抒發,

就不再那麼拘泥於文章的優美與段落的分明了(汗!)

現在(閱讀)比實際寫作來的多,生冷不忌,廣納百川的亂看一通,

當然,我強調多多閱讀,絕對對於寫作有幫助,也是增進國文能力的方法.

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是否要閱讀很多佳句?

這是一定要的!

我的想法是,不見得一定是佳句,有些腥.羶.色.暴力.黑暗面的文句也不妨了解一下.

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是否要辨別很多字的詞性.形音義?

又是一個肯定的答案!

字如同(點).詞性形音義如同(線).修辭是(面).文章就是(體)了...

所以詞性.形音義很重要啊!

好吧~再來舉例:

華=念一聲的意思是(花)<詞性-名詞>

念二聲的意思最多,(中華)(光華)(精華)(鉛華)(昇華)(樸實無華)<詞性-名詞>

(浮華)(華人)<詞性-形容詞>

念四聲為(華山)(華佗)<詞性-名詞>
內容: 教導面試中應有的禮貌、態度及技巧;中 ...
內容: 教導面試中應有的禮貌、態度及技巧
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去書局買一些有關國文練習的書...例如:每日一文

那麼要看哪個作家的哪本書呢?

我想~未確定您的閱讀習慣前,列舉太多古今名著會太壓迫!

在此推薦您一系列編輯很用心的中文可以更好




還有(鐵肩擔道義:二十堂名家的國文課)


(起向高樓撞曉鐘:二十堂名家的國文課)


如何增進作文能力?

國小就有補過作文..沒錯!!就是補作文的補習班!!

以從小到現在都在練作文的心得來說..

●切勿錯字連篇

有時候錯字是一種習慣 以我個人來說..我很討厭一堆錯字= =基本上我覺得錯字錯很多是一件很可恥的事情..尤其當自己年紀愈大的時候..以平常計算作文分數的方式 錯一個字扣一分 這可是很重的..

●拿到題目後先花幾分鐘構思

有時候自己寫作文常犯的一個毛病是 離題 或是文章頭重腳輕

最好在寫作前先花一些時間想想需要寫哪些部分、各部分需要花多少字(行)數、哪些部分需要多強調、需要如何帶入主題、結尾需要拿什麼作結..等

●作文要能夠"流暢"..

我現在是高三生..但是有時候看到朋友的作文..我只能說他們的表達能力也許停留在國中..

作文不一定要言之有物 但是一定要通順流暢 千萬不要東講一點西講一點

●要設身處地的為讀者著想

有時候自己寫的很高興 寫到後面會一不小心就寫了很多前面沒有提到 只有自己知道的東西 這樣會讓別人看不懂 最好的辦法就是假設你自己就是讀者 如果你讀到這篇文章會有怎樣的感受 這樣子就不至於會"自high"
記者陳信利/斗六報導】雲林縣私立正心中學與 ...
正心中學

●常練習並請老師評閱

一般而言 只要有心 學校國文老師一般都很樂意替學生批閱作文

藉此機會多多練習 題目可以自訂 甚至練習不同體材(敘述文、論說文..等)來加強自己平常的寫作能力 即使老師沒時間改也無所謂 正好增加了自己練習機會 不僅可以練練寫作速度 更可以練習一拿到題目便迅速構思文章綱要的能力

以上大概是我寫作的時候比較多注意到的部分..如果只是初階的寫作技巧我想這些應該夠用了吧!

當然寫作方法滿滿是 但我想這些才是比較基礎的部分!

如何讓自己國文能力變好?
理解能力要強啊!要知道文中的意義才能夠讓增進知識唷!要從平時做起..
養成每日閱讀報紙文章或剪報的習慣!
常常看一些散文啊 ..都會是不錯ㄉ辦法
一定要常常閱讀不一樣ㄉ書籍..
只要時間一久...程度自然就會提升了!

第一 先找本速讀的書
如果你有速讀技巧看書就會比較快

第二 多看一些重要或有趣的古文或報紙過小說等
像是蘇軾左傳戰國策.......等

第三 認真聽國文老師的講解
文章的技巧,如何讓人覺得文字優美 ...之類的

第四 有空就練習吧!
每天寫日記保證你的文子就會有進步!


文言:可以多看[古文觀止].[四書讀本].多看一些古人的作品.像是李商隱.杜牧.李白...etc.增加國學常識.
看一遍不懂就再看第二遍.然後思考不懂的地方對自己發問.在文章裡找答案

白話:看課外書.大多日本文學較不易理解.(日本文學推荐夏目漱石的[草枕]和[少爺])
西洋文學因文化關係...要有點歷史概念和耐心閱讀起來會好點.但是它的比喻上修辭用的都還不錯.(推荐莎士比亞的作品.)
可以的話.從中國文學入手最好.像是余光中的詩.廖輝瑛的散文
余秋雨的文化苦旅(這個很悶...可是在修辭和歷史上寫的非常好XD)

生詞部份:如果有看到不懂的單字或發音最好立刻查意思.如果能馬上就記下來最好
牛津《親親故事樂》預備班
牛津《親親故事樂》預備班

思考邏輯:多看新聞(報紙上的).然後再看一些社論.練習寫下(或用說的)自己的觀點並闡述.
首先,讀書要有企圖心,立定目標鼓勵自己前進。再來讀書是必需持之以恆的,兩天打漁三天曬網是不行的,再好的讀書計劃如果不能如期施行也是枉然。同時,讀書時要沈靜下來,選擇一個適當的位置,不要讓太多的收音機、圖片或記念品…等,分散你的注意力,所以讀書的環境雜物愈少愈好,心無雜念,如此將可收到事半功倍的效果。

有了強烈的企圖心、適當的讀書環境,準備好一顆沈靜的心,便可以開始讀書了,再提供幾則讀書技巧,將可使你的讀書等級提高不少。

(一) 預習:
你不妨把一本從沒看過的小說從中間讀下去,你會有什麼樣的感受呢?小說通常情節都比較條理分明,但是從中間看,不一定能看得懂。同樣的,在毫無準備的狀況下斷章取義去聽一堂課,你會如墜入煙霧中,因此在上課前先預習是很重要的。

而真正的預習應該作到以下兩點:

(1) 看過課本之後,盡可能將有關的資料事先查清楚, 

(2) 過到不清楚的部分做個記號,聽課的時候特別留意。 
  
(二) 聽課:
「當我講得特別順暢的時候,學生卻不太記得講課的內容,當我不知何故偶爾講得結結巴巴時,學生卻由於聽得不太清楚,被迫用腦筋去思考,反而記得很深刻。」所以聽課時,學生應當在心裡多問幾個為什麼,這樣聽起來就有了主動,這堂課才上得有意義,有價值。

如前所述,預習時就要對看不懂的地方作記號,上課時抱著「聽聽老師如何解釋」的期待心理,這樣就會對老師將要上的課程內容產生莫大的樂趣。

等老師講過之後,仍然不明白就要趕趕快發問了,如果不好意思在課堂上問,那就等下課後和同學一起向老師請教,碰到這種問題一定要馬上解決,拖得愈久對自己愈不利。

(三) 複習:
如果你能每天按下面的方法行事,則你考前根本不用臨時抱佛腳了。請你盡早把那種考前突擊一番、考後忘得一乾二淨的愚蠢方法摒棄吧!以下推薦幾種好方法讓你好好運用。 

(1) 利用生活中的零散時間複習當天所學的主要內容,比如在放學回家的途 中;比如在搭車的時候;比如在回家後等吃飯前的時間,將其充分利 用,複習單字…等。

(2) 練習與當天所學分容有關的各種應用問題。

(3) 利用週末或星期假日,把一週所學的內容和要點做一番總回顧,將其記 憶;重要的問題,要反覆練習直到熟練為止。

(4) 偶爾複習以前學過的內容,把忘掉的部分重新記憶。

學習五大秘訣: 
(1) 上課當場瞭解,不會馬上問。 
(2) 在你忘記前反覆練習。
(3) 熟習各科學習要領。
(4) 自我要求不偷懶。
(5) 自己鼓舞自己,激發優越感。 
 
加強學習效果 
(1) 花最多的時間學習不擅長的科目。 
(2) 徹底瞭解最基本的部份。
(3) 找出弱點作補強。
(4) 練習,練習,再練習。
工讀生協助學生簽到及英語學習護照蓋章。 學生們 ...
工讀生協助學生簽到及英語學習護照蓋章。 學生們 
多閱讀是不二法門
上禮拜武俠大師金庸不是有來台灣嗎?
報上有說到:看金庸小說提升中文造詣
非常贊同這句話 因為自己就是看文言文金庸小說
可以學到不少中文之美喔!
多閱讀課外讀物吧...像~偵探小說/外國翻譯的小說~
ex:哈利波特之類的...((愛情小說、網路小說..皆不算...||||b))
推薦文言文~!! 不然就看史記之類的吧..
多做參考書的題目對您絕對是有用的

另外~~~~

閱讀能力是平常就要培養的

建議從多看報紙的副刊下手

試著拿筆做評點

功夫就會一天天紮實

作文能力也無形中增強

還有~~~我常告訴學生

最基本的解釋只有透過多看和背誦才會進入你的潛意識

變成你自己可以靈活運用的知識

不要怕背誦~~~花點時間~~你就能運用國學於股掌!
分享國文教學之經驗與心得,增進教師專業成長及 ...
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from 游會長的貼心小叮嚀:提供給您如何增進國文能力的資料及相關網址
笑話集Part 195:
001.被保險人
講授經濟學的老師正講到被保險人與受益人的關係問題,為了更形象一點兒,他舉了個例子:
“比如說我投了人身保險,有一天我不幸被車撞死了,你們師母就可以獲得賠償金。
她就是受益人,那麼我是什麼人?”
一個同學回答道:“死人。”
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002.叫媽
富婆牽狗散步,路遇乞丐。富婆傲慢的對乞丐說:“你管我的狗叫聲爸,我就給你一百元!”
乞丐說:“我要是叫十聲呢?”
富婆開心答道:“那我就給一千!”
乞丐當即衝狗喊了十聲爸,引得觀者如雲。眾目睽睽下,富婆只得掏錢給乞丐。
乞丐接錢後,連聲喊道:“謝謝媽!謝謝媽!!”
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003.太熟

計劃生育部長下鄉普查,問老農:您知道近親為什麼不能結婚嗎?老農憨厚的笑答:親戚嘛,呵呵呵呵呵呵......呵呵,太熟,不好下手!
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004.洞房之夜
螞蟻娶了蜈蚣為妻,洞房之夜後,問螞蟻有何感想。螞蟻憤憤的說:扳開一條腿不是,又扳開一條腿也不是......媽的!扳了一晚上的腿!
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005.傻蛋
一男未娶,一女未嫁,經媒人介紹兩人結合。男的自我介紹:一桿槍,兩顆蛋,38年沒抗戰。女的:一扇窗,兩扇門,26年沒進人。媒人曰:傻B傻蛋。
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006.切一下
男子喊道:“服務員,過來一下!”
服務員:“您好,什麼事?”
男子怒問:“我20塊錢一碗的牛肉麵,怎麼才一塊牛肉?”
服務員:“先生,那您希望有幾塊?”
男子想了想說:“怎麼也得五六塊牛肉吧。。”
服務員衝廚房喊道:“出來個師傅,幫這位顧客把這塊牛肉切一下!”
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007.基因突變
生物課上,女老師想考同學們基因突變。
女老師問:“父母都不患遺傳病,孩子卻患,這是因為什麼?”
後排陰暗角落裡響起低沉而清晰的回答聲:“外遇!”
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008.抽煙減壽
一男子問朋友:“你為什麼一抽煙就笑,是不是煙很香啊?”
朋友回答:“哪裡哪裡,我剛看到書上說,抽一支煙減壽5秒,笑一笑則長壽10秒,所以每次抽煙我就要笑一笑,為生命賺回5秒鐘。”
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009.鬥嘴
話說我有兩位同事,一男一女,非常喜歡鬥嘴,平常沒事就互虧對方。 
有一天下班,那女生就請那男的順路載她一程,好不容易我男同事答應了,於是他們就去牽機車。 
到了停放機車的地方,那女的看到那機車又破又爛, 
忍不住又'虧' 了那男的一句 :「拜託,這麼破又爛的機車還要上鎖~~~~。」 
那男的瞪大眼睛看著那女的說 :「那妳幹麼上妝。」
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010.兩粒小的
某日,一位小姐去買肉圓。 
小姐:『老闆,我要兩個小的帶走!』 
由於生意好,過了一會兒,老闆怕忙中有錯,於是在下鍋前問:『小姐,妳那兩粒是小的嗎?』 該小姐臉一紅,恨恨地回了一句:『老闆,你那兩粒才是小的!』 
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011.不想去學校
早上七點半。 
媽媽:「阿金,快起床,要遲到了。」 
阿金:「媽,我不要去學校。」 
媽媽:「你說這什麼話。」
阿金:「我不想去學校,學校老師不喜歡我,小朋友討厭我,連警衛伯伯也不睬我。」 媽媽:「你這死囝仔,快起床啦!都四十幾歲當校長的人了 ……」
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012.強吻
這天,有個美麗的女性在公司外當清掃婦。 
突然有位男性強吻了她 ,就跑走了,女性便大叫:「那個人強吻了我,快抓住他」 
路人便衝過去將男性抓住, 說:「小姐,妳要告他甚麼?」 
女性害羞的說: 「沒有,我只想告訴他...我每個星期一、三、五都會來打掃...」
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013.陞官
一對夫妻結婚 30年,有一天,老公溫柔地對老婆說:「老婆啊!妳嫁給我30年了,一直為家庭奉獻,相當辛苦,我準備下週幫妳陞官做為犒賞!」  老婆開心的說:「你要升我什麼官?」  老公說:「我下週要娶小老婆,所以,下週起妳就升為大老婆。」  
到了娶小老婆那天,大老婆就詢問老公:
「你娶了小老婆之後,怎麼安排跟我同床的時間?是一、三、五?還是二、四、六?大家先談好,免得爭風吃醋,同時為了公平起見,禮拜天就讓你好好休息。」  
 老公思考了一下說:
「我晚餐如果喝紅酒,表示會跟小老婆同床;如果喝白酒,就表示要和妳一起睡。今天是我跟小老婆的洞房花燭夜,一定要喝紅酒。」    大老婆心想新婚之夜不要去掃老公的興,於是隱忍的獨自回房睡覺。  第二天晚上用餐時,大老婆問:「今天晚上如何安排?」  老公說:「大老婆啊!昨晚紅酒只喝一半,沒有喝完,放久了會走味,非常可惜,今晚還是喝紅酒!」  
第三天晚上,大老婆又問:「那今天晚上呢?」  老公硬著頭皮說:「紅酒愈喝愈順口,我想今天還是喝紅酒。」  大老婆一聽,氣憤地掄起拳頭,「啪!」的一聲,朝老公的臉頰揮了過去,盛怒的說:    「你這個〝死老頭子〞,一直不喝〝白酒〞,莫非〝白酒〞是要留下來〝招待客人的?〞」
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014.凶兆
算命先生與小姐對白:「妳命不好。」「為什麼?」「因為妳身上帶有凶兆。」「那我把胸罩脫了行嗎?」「不行,妳一脫了凶兆,就會出現人生的兩個大波。」
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015.提醒
講課時女老師褲子拉鏈開了。一女生站起來提醒:老師,妳門沒關!老師一擺手:不管它,一會兒教導主任要來參觀。
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016.積蓄
新婚次日一大早,新娘痛苦地從酒店房間走出來。一手扶著牆壁,一手捂著下身,大罵:騙子!真是個騙子!結婚前說有三十年的積蓄,我還以為是錢呢!
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017.人工呼吸
醫院的樹蔭下,一對情人在擁抱接吻。一個醫生看見了,過去對那男的說:「你真糊塗,施行人工呼吸,應該把她平放在地上才行,走開!讓我來。」
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018.
一對男女在親熱,男的十分賣力,女的卻毫無反應。男的生氣的問道:「妳就不能有點反應嗎?連床也不會叫!」女的聽後連忙大叫:「床!! 床!!」
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019.幸虧
父親帶兒子去洗澡,地很滑,兒子將要滑倒時一把抓住父親的那話兒才沒有倒下。父親罵道:他媽的!幸虧和我來的,要是和你媽來非摔死你不可。
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020.手榴彈
陰道與肛門為鄰。
陰道對肛門說:獨眼龍進進出出的你也不出來幫忙。肛門說:每次它來,兩顆手榴彈都掛在我家門口,嚇都嚇死我了,哪還敢出來?
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021.藥渣
皇帝見妃子愁容滿面,急召御醫,御醫診後開出處方:壯漢八條!帝外巡,回宮見妃容光煥發,殿前跪著八名瘦漢。帝:下跪何人?御醫:藥渣!
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022.
請鬆手
女郎買了香蕉,上公車後放後口袋,不時伸手往後抓。過了一陣,有位年青人拍拍她肩膀:小姐,請鬆手,我要下車了。

國語文競賽題目公告-字音字形組
請參閱附件
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 附件圖示 附件3 92年全國語文競賽國小字音字形試題.doc
 附件圖示 附件4 94年全國語文競賽國小字音字形試題(答案).doc
 附件圖示 附件5 93年全國語文競賽國小字音字形試題(答案).doc
 附件圖示 附件6 94年全國語文競賽國小字音字形試題.doc
文德國小字音字形試題26回(題目卷&答案卷)

內容:
文德國小
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