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2015年9月6日 星期日

載熙國小六年級莊同學的作文刊登在國語日報版面, 提醒我們要重視學生的作文及其他優越的表現, 也歡迎師生們踴躍投稿, 為自己也為團隊爭光, 加油!

恭喜6年8班莊詠昕同學作品{搬家}刊登於104年6月13日國語日報版面
恭喜6年8班莊詠昕同學作品{搬家}刊登於104年6月13日國語日報版面
文章請見附檔亦同步刊登於學校中廊
感謝導師蔡雅玲老師的指導及鼓勵!!
希望全 校小朋友都能多寫好文~~共享好文~~多多投稿~~

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搬家  作者: 載熙國小六年八班莊詠昕

    這天,爸媽告訴我和妹妹即將搬新家的消息剛開始我很興奮, 後來想到要離開住了十多年的家, 心裡有點不捨爸爸說, 買新房後, 手裡有些吃緊, 不得已必須賣掉舊家的決定為了這件事情, 我哭了好幾個晚上在這裡的美好回憶, 一一浮上心頭.
     雖然不能保有舊家, 但是我會把回憶帶去新家, 也會為舊家挑選一個珍惜它的新主人, 希望它繼續為其他人帶來歡樂的回憶.
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4生活
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6科學
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8兒童
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週日/【引導式作文徵文】: ewriter@mdnkids.com,歡迎國小一到六年級小朋友投稿。
9兒童
兒童高年級版:edit10@mdnkids.com,歡迎國小五六年級小朋友投稿。
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10文藝
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週五/藝術版:edit9-7@mdnkids.com,歡迎投稿國內外各類型藝文活動介紹與賞析。
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12家庭
家庭版:edit12@mdnkids.com,歡迎分享家庭生活心得、親子互動、親師溝通、等,文長限700字。
13教育
週三、週日/大家談教育版:edit13-2@mdnkids.com,歡迎各界對教育議題發表意見,限400字以內。
週二/語文教育版:edit13-3@mdnkids.com,歡迎針對語文教育議題來稿,限1200字以內。
週四、週六/國民教育版:edit13-4@mdnkids.com,歡迎提出校務問題,本版將邀專家學者解答。
週五/特殊教育版:edit13-7@mdnkids.com,徵求特殊兒童的教學策略、教養心得、醫療服務、職能訓練、親職教育、轉銜教育及個案輔導經驗等,文長600~1300字。
14樂學
樂學版:edit14-2@mdnkids.com,歡迎國中小師長投稿,分享教學經驗、校園活動。


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增進作文能力最好的方法
這是本校在開學初,分別對低、中、高年級老師開完教學研究會的記錄,希望對有心提升作文教學品質的老師或家長,有所助益。

※增進作文能力最好的方法1~多寫

◎日記:寫下一天當中,最值得大書特殊的一件事,它可以讓孩子養成自我反省的好習慣,同時增進對生活週遭事物敏銳的觀察力,加上日積月累的練習,孩子對文字的駕馭能力,也會越來越好。重點是:要寫出自己的觀點、想法與心得。

○方法(一):自由發揮法:每天的主題由學生自訂,學生有比較充份的揮灑空間。題材可以來自生活、學習、電視、網路、書報雜誌…等。

○方法(二):結合聯絡簿,每天在聯絡簿上寫上自己的心情小語。

○方法(三):固定主題法:將週一~週五,分別訂定不同的主題,例如「時事探討」(讓孩子從時事新聞中找題材並寫出心得)…等,讓孩子在設定的主題範圍內找題材,如此,可增加孩子學習的深度與廣度。

○ 方法(四):作文分期付款法:現在一週的國語課程,較當年少了約一半(過去每週十節,如今只剩五節),既然作文要寫,何不讓老師在課堂上先指導學生寫作 (例如大綱指導),然後今天回家寫一段(就當成是寫日記),隔天老師先批閱,第二天再寫下一段…約一週後,老師每一段落都指導批閱過了,學生再將整篇文章謄寫至作文簿,就是一篇完整的文章。而且,學生也在謄寫的過程中,將老師修改過的句子再寫了一遍,也增加了印象,日後對文字的運用會更加純熟。

◎週記:如果不能做到每天寫一段,那麼週記就是退而求其次的做法。目的也是希望孩子從一週生活中,找出最難忘的一件事,並且記錄下來,同時寫下自己的看法。

◎仿寫:程度好的學生,當然可以自己寫,但有些孩子,一開始真的不知從何下筆。於是,仿寫就是一個很好的方法。不論是老師幫忙學生修改後的句子仿寫,還是來自報章雜誌好文章的仿寫,孩子寫久了,就會有感覺。國語習作中的「照樣造句」、「照樣寫短語」,其實都有異曲同工之意。



※增進作文能力最好的方法2~多背

◎ 童年是記憶力最好的時刻,幾乎所有的大人都有同樣的感覺。不論是三字經、唐詩、宋詞、課文、美詞佳句、成語、甚至是寫得不錯的歌詞,都可以是孩子背誦的內容,雖然他們年紀小,不見得懂得其中的含意,但長大以後,總有一天他們會了解,到時候就會更加熟練地應用。孩童時代不背,等待何時?



※增進作文能力最好的方法3~多閱讀

◎喜歡看書的孩子,自然就有機會吸收更豐富的詞彙。不論是圖書館書籍的借閱、班級圖書的使用、報紙的剪貼閱讀…相信,開卷必會有益!



※增進作文能力最好的方法4~增加孩子的生活經驗

◎ 生活經驗,是具象的表徵,也是孩子寫作最好的題材。老師可以藉由活動、影片欣賞、幻燈片播放、或鼓勵家長帶孩子從事戶外活動或參與各項學習,豐富孩子的生活經驗,並透過日記的寫作,培養孩子從生活經驗中找素材,日後,不愁沒有題目可寫。而且因為孩子有具體的經驗,寫出來的文章會更貼近生活,也會更生動逼真。



※作文教學前的準備

◎文字的拼圖教學:我們不可能教完所有的單字(光是電腦中的常用中文字,就有五千多,加上次常用字,達到一萬三千多,怎麼可能教得完)?但中文字,其實都是由許多「字根」所組成(大易輸入法、倉頡輸入法就是利用鍵盤搭配字根所組合而成),因此,在單字教學時,一併指導學生某個字是由好幾個字根組合而成,就好像在玩拼圖遊戲一樣(例如「碧」可以分解成「王」、「白」、「石」;「簡」可以分解成「竹」、「門」、「日」…),不但可以提高孩子學習的興趣、增加單字記憶的能力,日後相關的字也可以一併學起來。

◎字詞辨正:寫出正確的字,是很重要的。否則錯別字滿天飛,再怎麼好的文句都會大打折扣。例如:「的」與「得」如何區隔?(用閩南語來念最簡單,念ㄍㄚ的音,就是「得」;念ㄟˊ的音,就是「的」);「拜」字究竟左邊幾橫,右邊幾橫?(口訣:拜拜的時候要用「三」牲「四」果,所以左三橫右四橫);「昜」和「易」在很多字都會出現,如何分辨?(訣竅:字音中有「ㄤ」音的是「昜」,例如湯、蕩、盪、陽;有「ㄧ」音的是「易」,例如踢、剔…)。還有很多很多的字,都可以找到口訣、規則或速記的方法,只要運用得宜,就可以幫助學生減少錯字的發生。

◎訂正詞?訂正字?:如果孩子寫的錯別字,是少了一點,多了一劃,那麼訂正單字即可。例如衣「衫」,左邊是「衣」部(兩點),不是「示」部(一點);但若是錯字與正解兩個字在字典中均存在,那麼務必要訂正一個詞,而非一個字。例如學生將good bye的中文,寫成「在見」,如果你一直要告訴學生:「再」是對的,「在」是錯的,而要他訂正單字,則完全沒效果。一定要訂正完整的語詞~「再見」,才會收到成效。

◎「正確用語」與「通俗用語」、甚至「新新人類用語」之間,應有適當的區隔與指導。才能讓孩子學到「對」的語文。例如:低年級小朋友最常出現的「他給我打」(其實我們都知道講話的人是『被害者』)、占位子說成「建位子」,都是不對的。又如許多的「台灣國語」,也充斥在孩子的作文中,像「老師的話,我都『有在』聽」…也有許多新新人類(尤其在網路上的用語),也會在比較高年級的同學作文中出現,例如「u」(you你)「ㄉ」(的)、「3Q」(thank you謝謝)、「orz」(佩服得五體投地) …這些不正確的用法,都需要老師適時糾正學生的錯誤誤,並且在自己上課的時候,儘量用正確的語法,如此,孩子在耳濡目染下,也比較容易學到正確的遣詞用句。

◎標點符號指導:因為標點符號而產生不同意義的例子,多得不勝枚舉。最常見的像:「下雨天,留客天,天留我不留!」與「下雨天,留客天,天留我不?留!」字的順序完全相同,但意義卻完全相反。又如:「今年好,霉氣全無,財路進門。養豬個個大,老鼠個個瘟。」,將標點換個位置,變成:「今年好霉氣,全無財路進門。養豬個個大老鼠,個個瘟。」豈不氣死所有人?而孩子一開始學作文或造句,經常只看見「,」與「。」其餘皆付之缺如。有些標點符號,如「;」(分號)、「…」(刪節號)、「!」(驚嘆號)…等都能從造句開始,就好好運用的話,其實可以讓文章的可閱讀性,大大的提升。同時也可以減少語意傳達錯誤的發生。

○教學方法:可以從一句或一小段文章開始,這段文子是沒有標點的。然後要小朋友自己去加標點、去斷句,甚至去分段。並且讀讀看看語意是否正確,念起來是否通順。由短而長,慢慢練習,久而久之,孩子自然就會斷句、加標點。

◎短句加長:從「主詞+動詞」開始,慢慢加上「形容詞」、再加上「副詞」…如此經常的練習,學生的句子會越寫越長,這是奠定日後讓作文有料的不二法門。

◎照樣造句與寫短語:在國語習作中,經常有這樣的練習,其實,這也是訓練孩子寫好文章的方法之一。

◎修辭學:在國小階段,有必要教修辭學嗎?這是見仁見智的問題。基本上,我們可以不必強調何謂「頂真」、什麼是「轉化」,但可以用實際的例子,去指導孩子如何用這些修辭的技巧,將文章寫得更好。例如:「譬喻法」在小學中就經常使用:(人生如戲,戲如人生);「誇飾法」也常看到:(我家離學校很近,走兩步就到了!)


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※作文教學

◎看圖作文:圖片可以是類似四格漫畫的圖檔,也可以是照片、如果找到合適的影片,也可以是寫作的題材。有些四格漫畫有固定的主題(例如品德教育),也可以和作文教學相結合。讓孩子根據圖畫的內容,並發揮他們的想像力,不論是「看圖作文」或「看圖說故事」,都是訓練孩子發表能力的好方法。

◎剪貼作文:剪貼作文教學有幾個用意:

○好文欣賞:既然是將別人好的文章剪下來,在貼上的同時,去欣賞別人文章的優點、摘錄美詞佳句…都是很好的學習典範。

○ 找出分段大意:這是作文寫作大綱指導的反向教學。一般而言,老師在指導學生寫作時,會進行寫作大綱的指導,教導孩子如何確定每段要寫些什麼,甚至進行「起、承、轉、合」的鋪陳。而在剪貼作文中,則可以讓孩子分別針對某一段,用簡單的幾句話,寫下段落大意。其目的在讓訓練學生統整、摘錄每一段落的文意。寫完後,看看別人文章的大綱是如何組織的。經由這樣的練習,日後自己在寫文章時,也會慢慢抓住寫作的綱要。

○ 培養孩子批判的能力:中低年級上剪貼作文,重點可能在「仿作」,如果是高年級上剪貼作文,就可以加入一些批判的精神,例如利用小組討論的方式,除了找出文章的優點外,也可以找出文章可以改進的地方,或是哪些文句可以再修飾一下,讓文章變得更好。這種訓練,也對孩子的作文能力,有所精進。

◎命題作文:這是最常見的作文教學。但真的不希望老師只是丟個題目給學生寫,如果真的如此,那麼老師又和「路人甲」有什麼不同?看過有的老師是「有備而來」,從題目的選定、大綱的指導、學生可能會在這篇文章中用到的成語加以解釋與仿寫、造句的練習、相關的學習單設計…到最後整篇作文的完成,完整地記錄學生在一篇文章中的所有學習歷程,這才是一篇負責任的命題作文指導教學。

◎短文加長:可以給一篇短文,要小朋友根據文意,加入更多的成語、形容詞與副詞,使其成為一篇更有料的文章,這就是短文加長的教學法,目的在增加學生更豐富的語彙,在求「量」的提升。

◎長文縮短:比起短文加長,更高階的作文指導方式之一,是將長文縮短。目的在訓練孩子如何去蕪存菁。例如給一篇八百字的文章,指導學生在文意不變的情形下,如何用四、五百字的篇幅,來完成同一篇作文。這樣的訓練,孩子可能要練習更精簡的語彙(例如成語的運用),或是同意義的「換句話說」,才能將文章寫得又短又好。

◎童詩創作:詩歌,其實是中國文學裡非常重要的一環,發展也有數千年之久。但寫好一篇童詩,不是那麼容易的,那麼,怎樣進行童詩教學呢?

○培養孩子豐富的想像力:可以利用討論的方式,針對一個主題,讓孩子盡情發揮他們的想像力(注意:千萬別否定他們的答案,否則孩子的信心就沒了)。有了想像力,才有創意,寫出來的童詩,別有一番趣味。

○童詩背誦:找一些有趣、有韻腳的童詩、童謠,讓孩子背誦或演唱,感受童詩帶來的樂趣。

○仿作練習:拿別人的童詩,進行仿作練習,讓孩子開始感受如何寫童詩。

○填空式練習:利用學習單的方式,將一篇童詩裡的部份內容,改成括號,讓孩子去填空,依自己的想像,去更換不同的內容。

○修詞:如何運用形容詞,讓童詩變得更美、更有意境,如能結合孩子的想像力,將會更好。

○完成整篇童詩:結合上述方法,讓孩子完成一篇屬於自己創作的童詩。


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※作文批改

◎注意是否偏離主題:一篇文章,如果寫得文不對題,再好都是枉然。尤其有些命題作文,是指定用第幾人稱的角度去寫(例如題目是「常常我想起那雙手」就是要你用第一人稱的角度來寫),人稱不對了,如何拿高分呢?這點一定要特別注意。

◎文句的修飾與運用:

○ 共同訂正法:善用電腦與單槍(如果有實物投影會更好),進行「共同訂正」,同學們在課堂上針對某一篇作文,找出哪些地方需要修改?如何改?並且當場用電腦改,不但可以集思廣益,讓整篇文章的質與量同時精進,孩子也可以在活動過程中,欣賞別人作文的優點,發揮見賢思齊的效果。

○寫得通順,只是基本要求,老師如果可以把學生的文章,修得更漂亮,並且透過一些策略方法(例如:讓孩子把好的句子再寫一次),加深其印象,累積其作文的能量,總有一天,會在孩子身上看見成果!


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如何增進作文能力?


之前曾經有人寫信來問我要怎麼增強作文能力,事實上我真的不能說是寫作文的高手,國考作文分數也沒有非常高,雖然過去大學考試國文程度有滿分15級分,但是高中畢業之後因為對國文沒什麼興趣只有陸續退步。

如果你是那種本來就很高,想要追求更高的境界,或許這篇文章對你沒什麼用,但是如果你是作文真的只有在中間(40左右),或每次考試都低於30者,這篇文章可能會對你有些幫助。

首先是作文能力絕對跟你的國文程度有很大的關係,也就是說,在你本身還能正常說話,給你國小造句,例如:因為…所以…,叫你造句還能夠想得出來的狀況下,作文分數高低是取決於你的國文程度。

為什麼說是取決於國文程度呢?因為國考的考試題目多半非常八股,你要在考試的當下想出什麼有創意的見解其實是有相當的困難度,就算你想出創意的見解,也未必會受到馬褂老教授的喜愛,所以我們著重於基本的格式,基本的格式做到了,剩下高低分的關鍵就是使用的修辭了。

什麼是基本的格式呢?就是一般所謂的起承轉合四段式,最安全也最基本的款式,畢竟八股論說文不能像你在高中聯考一樣,根據題目給你抒情文等等段落可自由發揮,論說文最基本就算再怎麼沒時間,也一定要寫三段,比較安全是四段,也有人可以寫到五個段落,端看你功力如何。

以下分四個段落的重點提示,關於這種東西怎麼寫,實在有太多國文老師、實力派寫的心得,看我這種人的心得實在真的只能說是參考就好啦!

如果你有興趣,可以前往夏老師的部落格,他也有說要怎麼寫考試的作文喔!夏老師絕對比我強的啦!一定要去看!

起:不知道從哪聽來的,竟然很多人都教學生一開始第一句就是照抄題目,通常我會想一個非常有噱頭的破題,絕對不會照抄題目,一開始就要讓老師留下非常深刻的印象!!

承:寫下預想好的故事、敘述,來支撐我的論點

轉:大力闡述我個人的論點,可能會分好幾個點來敘述,例如:首先…接著…然後..這樣的方式來說明第一點第二點第三點,大量使用排比、回文等修辭法來敘述。

合:總結,最後的收尾,要在轉之前想一下合的時候你要怎麼寫,把比較適合結尾總結說的話留下來這裡再寫,免得到這邊沒辭了。

原則上內容我一定會在下筆前在題目卷上面打草稿想好這四段要寫什麼,不太會想到啥就寫啥。

以上這些東西比較基本,如果你想知道更多變化,請隨便去書局、圖書館、或跟你的國中高中在學親戚朋友借一本作文書來看。

這是內容面的部分,接下來就是得分的重要關鍵:修辭法與用詞遣字。

修辭法:基本的排比、回文是我一定會用的修辭法,要使用排比的話,我下筆前會想想如何把詞句押韻對齊,如果你不能押韻,至少也要字數相同對齊,反正念起來順就好了;回文比較不好想(註:回文就是拿前一個的結尾跟頭顛倒過來寫,最有名的例子就是:開車不喝酒、喝酒不開車),但是如果你有剛好可以用的點子,一定要拿來使用。如果你想要用譬喻法,盡量不要使用”像…”這樣比較基本的譬喻,要的話要使用”是…”,如:”藍藍的天是棉花糖”這樣比較進階的譬喻法。

關於修辭法你可以在作文書中學到很多,這邊也是簡單的講,我也不是專業的老師,沒什麼資格教這個,如果有人還有興趣我在試著用白話的方式教大家怎麼用。

用詞遣字:這個部分就像你在學英文一樣,如果你會用的成語還有深度字彙不夠多,絕對拿不到高分的,因為考生每個人都會說中文,而且我們每天都會使用一些日常會話要用的詞彙,所以你要懂的東西,絕對不是你平常會用的,要另外每天自學,除非你是文字相關工作業者。
至於要如何增進自己使用字彙的廣度及深度,等下我們會在增進自己的語文能力部分提到。

對了,有兩件很重要的事情一定要掌握,那就是:

1.絕對不能寫錯字:所以如果這個字你沒把握對不對,絕對不可以寫錯字絕對扣分

2.寫錯的時候絕對不可以用立可白:請用刪除線畫掉再重寫,不知道為什麼改國文的老師很討厭立可白
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增進語文能力應該要歡樂中學習

接下來就是談如何增進語文能力了,基本上這種事情是另外一個層次,這就跟你知道減肥就是要少吃多動,可是怎麼樣快樂持續的達到,確是很困難的事情,這也就是為什麼教人減肥的書層出不窮的由來。

講到這邊我要跟大家分享一個我自學語文的故事,以前我高中的時候英文很爛,因為我完全對英文沒有興趣,那時候的我不知道原來學語文=\=念書,學語文完全是要用不一樣的方式學習,所以我就跟大家一樣,每天很認真的背高中課本課文、單字,一天花兩個小時念英文,比起其他的科目只念大概半小時來講,我花非常多的時間在念,可是考出來完全沒有成效,成績還是一樣差,當時我還曾經因為這樣淚灑考場,同學老師都跑來安慰我其實已經考的不錯了,其實我只不過是因為沒辦法突破我自己而感到難過。

雖然隨著時間的流逝我再也不需要考英文了,可是因為這樣,曾經一度我以為我沒有學語言的天份,直到我開始因為興趣學習日文我才了解原來我以前的學習方式都是錯的。

我學日文是因為對日本節目有興趣,聽得也是日本歌,想知道他們再說什麼,一開始因為是興趣我沒有找老師學,完全就是自己買幾本人家推薦的文法書就開始念,50音是用我自己獨創的日文歌學習方式背起來的,單字也是看日本綜藝節目慢慢了解意思,總之一整個就是很歡樂,雖然後來我有認識日本人,請日本人糾正我的文法,不過我學習的方式完全很不正統,有夠歡樂,如果你有興趣,可以參照我這篇如何拿日檢一級的文章,你會發現這個人竟然是每天看日文綜藝、篤姬、聽傑尼斯的廣播節目輕鬆拿到日檢一級的。

自此之後我才恍然大悟,原來念語文類的東西,絕對不能只使用傳統的背單字、背佳句、看文法書這種方式學習,當然,如果你看這種東西會讓你興奮不已,我當然不會反對你這麼做,不過對大多數人來講,多半看這種書只會想睡覺更沒興趣,因此,想增進語文能力的第一步就是要有興趣,如何讓你自己學的很有興趣,你才會真正感受到自己的語文能力大幅精進

看到這邊你應該會了解到,如何簡單、輕鬆,讓你感到快樂的學習語文,才是學習語言的正道,最好的方式是每天只需要學個一兩個單字或詞彙即可,一天學太多根本就沒用,之前我曾經在不知道哪本書上看過,我們人類一天最多只能學六個詞彙,所謂的學到不是單指你知道這個詞意思,而是你可以把它當作你的話來活用的程度,才是你真正學習到這個詞彙,如果你只會看到這個詞知道意思,那你等於沒學。

所以開始想一些你認為可以讓你自己很快樂的學國文的方法吧!這邊提供你一些我個人會使用的方式建議:

華視的新每日一字:每天只需5分鐘,正妹主播教你國文,你不要以為那個字你會了就可以跳過不用看喔!真正難的地方是在於他的解釋還有後面隨堂考那裏,保證你有很多不知道的東西。你問我在哪邊可以看到喔?上網查一下你就知道了。

看文學類小說、散文學中文:其實學中文最好的方式就是看文學類小說了,請記得不要看翻譯文學,因為我們是在學中文阿!去圖書館借個幾本你有興趣的故事、散文來看,沉醉在中文的環境裡面,看看文學類大師們看事物的角度,你會發現很多不一樣的世界。如果你跟我一樣真的超不喜歡文學類,你可以先從散文開始看,如果你還是覺得太正經想睡覺,言情小說、金庸也可以,反正就是想辦法把自己弄在一個你覺得開心的文字環境中就好了,請不要太正經找人家的佳句名言背起來,只要大量的當作消遣在看就可以了,我們又不是國文老師要改作文還找名言佳句,只要讓自己輕鬆學習就可以了。

最後提醒你我們要考的是繁體字國文程度,請最好去圖書館借繁體字文學,不要去網路上看簡體字小說,我沒有黨派還是統獨色彩,只是多多少少對岸現代文學的用詞遣字跟我們不太相同,萬一你因為看了簡體字文學,寫了對岸用語什麼”給力”、”牛”之類的,老師們可是會覺得你很”雷”看不懂給你零分。

照樣照抄:如果你覺得看小說很浪費時間也很沒興趣,或是不把看小說當作一種消遣,你可以像我一樣使用稍微不歡樂,但很有效的方式,那就是”照樣照抄”,什麼是照樣照抄呢?意思就是你看到一篇文章或是句子,然後在紙上寫一遍,這樣就可以了,透過這種方式,你可以快速學習大師們的用詞遣字及語感,通常我照抄的題材是夏老師的部落格中的公文及作文,以及我個人愛用的成語辭典每隔幾天我會隨便選一個一篇來照抄,記得你可不要只是單純照抄而已,要用心感受他的用詞遣字,趕快吸收變成你自己可以使用的詞彙。

你會發現我沒有提到以前國文老師常常建議我們看的報紙社論,理由大家也知道,現在的記者素質...有時候他們還會寫錯字...囧

只要你常常接觸這些國文字,把接觸文學當作消遣、生活娛樂化,自然就可以增進自己的國文能力,進而讓你使用的字彙深廣度提升,寫出來的作文可以"文縐縐"的,讓馬褂老師很喜歡給你高分~

其實這套方法適用於所有的語文類,例如你想要增進英文能力,當然也是要想辦法找出自己有興趣的題材、對象,大量接觸該國文字絕對會明顯感受到實力提升,比如說有人跟我說如果你想要學英文可以去借你有興趣的電影、影集DVD,然後轉到英文字幕,我實際嘗試也覺得感受到明顯進步,你也可以想想適合自己的歡樂學英文、學中文方式喔!

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提升作文能力有秘訣!筆記思考法助你提升作文能力

 提升寫作能力
圖片來源:http://goo.gl/NMNV0g
近幾年來,大考國、英文的作文題目愈來愈靈活,除了「多看多寫」之外,其實還有很多的筆記整理、思考方法來提升作文能力,讓同學們寫作時更得心應手喔!以下將為你逐一介紹這些寫作的「小撇步」──從奠定基礎時整理字彙佳句的技巧,到平日練習時掌握寫作重點的方法,以及臨場應考時如何快速訂出寫作的策略。透過這些有趣的整理與思考法,再加上不斷的練習,你的作文功力一定能迅速進步,大大提升作文能力!


首先,小編列出幾個同學容易犯的錯誤和瓶頸,這樣一來就有方法和對策可以幫助提升作文能力囉!
----提升寫作馬步要打好 ----

突破寫作瓶頸1.類似字彙傻傻分不清
提升作文能力小秘訣:表格分類法
當你在寫作靈感源源不絕,想下筆寫個痛快時,卻發現常常卡住,因為對於英文或國文字會不熟悉,發考卷下來時還因為這些小錯誤而被扣分!這時建議同學不妨把容易混淆的成語、片語、常用字詞整理成表格,如此一來在考前翻閱時就相當一目了然;此外,整理英文單字時,可將常用且重要的同義字、反義字、衍生字等相關字詞分類列表,如此既有利於記誦,又可輕鬆分辨字彙的異同。這些小小的步驟卻是提升作文能力很重要的基礎喔!

突破寫作瓶頸2.名言佳句怎麼用?
提升作文能力小秘訣:關鍵字筆記法
建議同學在整理名言佳句時,不妨採用「關鍵字筆記法」,在筆記的右側約四分之一處,畫一條垂直線,同學可將句型、例句摘錄於左邊,而在右邊的「關鍵字區」,則標上名言佳句的「關鍵字」,它可以是「主題」,也可以是作者、原文出處等。

由於關鍵字筆記法相當適合整理小段落的重點,因此除了國文的名言佳句外,在練習英文作文時,同學也可以使用關鍵字筆記法整理英文句型,例如常用卻易混淆、或是同義的句型等等,且最好根據主題來作分類。日後若想在通勤時拿出來記誦,或考試前十分鐘的複習瀏覽,都相當方便。

由於字彙、句型等,都會不斷增加,建議同學在整理這些資料時,最好選用活頁式筆記本或小字卡,以備隨時增補內容,運用起來也會更便利唷!
提升寫作能力   
▲關鍵字筆記法相當適合用來整理名言佳句。

----掌握重點&找出論點----

突破寫作瓶頸3.作文大忌:離題 
提升作文能力小秘訣:剪貼簿整理重點和筆記
寫國文作文時,如果常犯「審題不精」或「離題」的毛病,代表著掌握重點的能力較弱,建議同學不妨挑些新聞報導、時事評論、人物專訪等短文或剪報,貼進筆記本中,並在閱讀完畢後,試著在筆記裡整理出下列的重點:
  1. 1.      文中有哪三大重點,各以一句話表達。
2.你對該文的心得為何?寫出80~100字左右的心得感想。
此一「閱讀文章→整理重點→撰寫心得」的過程,有助於自我訓練掌握文章的重點,因此只要多加練習,自然能在審題時輕鬆抓住題目的主旨大要。這種掌握重點的能力除可應用在寫作上,在練習的過程中就不知不覺地提升作文能力!

突破寫作瓶頸3.想法一頭亂,沒有頭緒! 
提升作文能力小秘訣:六頂帽子思考法

德國心理學家愛德華‧德‧波諾(Edward de Bono)所提出的「六頂帽子思考法」,是一種可以將問題聚焦、分類、延伸的思考法。由於使用「六頂帽子思考法」時,一次只能用一種角度與觀點,所以可以快速地釐清問題的癥結,讓思考過程簡單不混亂,並促使我們可以依不同的面向進行充分的考量,最後就能找出更全面而完善的策略與方法。「六頂帽子」包括了以下六種思考切入點:
1. 白色思考帽:代表思考過程中搜集證據、數字、訊息等中立客觀的事實與數字。
2. 紅色思考帽:代表思考過程中的情感、感覺、印象、直覺等問題。
3. 黃色思考帽:代表思考過程中的樂觀及建設性思考,如利益、可取之處等。
4. 黑色思考帽:代表思考過程中的風險、困難、潛在問題等負面因素。
5. 綠色思考帽:代表思考過程中的探索、提案、建議、新觀念、新創意等面向。
6. 藍色思考帽:代表思考過程中控制、管理、總結、決策等理性的部分。


英文作文跟國文作文最大的不同,就在於寫下關鍵句之後,必定還要有「支持句」來支撐你的觀點,其實這些「支持句」就是要說服他人認同你的看法。但是如何才能提出令人信服的觀點,可就需要費心思囉!
建議同學平時練習英文作文時,不妨試試「六頂帽子思考法」!亦即在寫作時,先練習戴上不同的「帽子」,用不同的觀點來思考分析作文題目與內容方向,進而提升作文能力!
試以101年英文學測作文考題為例:
你最好的朋友最近迷上電玩,因此常常熬夜,疏忽課業,並受到父母的責罵。你打算寫一封信給他/她,適當地給予勸告。
這時,你就可以使用六頂帽子思考法,整理出以下幾個觀點:

白色思考帽
According to a recent survey, nearly 20% of young people have been addicted to internet and online games.(根據調查,國內約有2成青少年沉迷於網路及線上遊戲。)

紅色思考帽
We haven't play basketball together for a long time since you indulged in online games.(因為你最近迷上線上遊戲,我們很久沒有一起打籃球了。)

黃色思考帽
It is an interesting thing to play online games when you're tired of studying.(當你讀書讀到疲乏時,玩玩線上遊戲是件有趣的事。)

黑色思考帽
I'm not against you when I hope you reduce the time of playing online games.(我希望你能減少玩線上遊戲的時間,而這並不是在反對你。)

綠色思考帽
If you get good score in the test, you could play online games to reward yourself.(如果你在段考中贏得好成績,不妨以玩線上遊戲來獎勵自己。)

藍色思考帽
You should control the time of playing online games in an hour per day.(你每天打線上遊戲的時間,應該控制在一小時之內。)

將這幾個句子再做修飾與排列,是不是就能成為一篇說之以理、動之以情的好文章了呢?建議同學在平時練習英文作文時,不妨多多試著用「六頂帽子」(Six Thinking Hats)的思考來建構你的「支持句」,相信假以時日,你的英文作文能力一定會大有進步喔!


----迅速訂出寫作方向----

突破寫作瓶頸4.找不到方向下筆 
提升作文能力小秘訣:善用新制圖整理思緒
心智圖是一種結合記憶、圖像、創意思考等技巧的思考法,同學在考場時,如果重點很多,一時之間無法找出明確的方向,不妨花個三分鐘時間,快速簡筆畫個簡單的心智圖。
小編在這裡以102年指考國文作文題目為例:

每個人心中都有著對遠方的憧憬,陶淵明為此構築了桃花源,哥倫布為此勇渡大西洋。你的心中是否也有一個遠方在召喚?也許是個神祕的國度,也許是一種嚮往的生命型態,也或許是一個人生的目標。請以「遠方」為題,寫一篇文章,論說、記敘、抒情皆可。
 提升寫作能力  
題目談到「遠方」是「神祕的國度」、「嚮往的生命型態」、「人生的目標」等,同學不妨就以「遠方」為關鍵字,用簡易的心智圖迅速歸納出重點,接下來,你可以在支幹之後開始延伸自己的想法,當你發現這三大支線中,有一條支線的重點明顯較其他支線多,就可以往該方向來撰寫重點,行有餘力的話,你甚至可以將其他的支線,也整理到大支幹之下。

畫完後,基本的寫作方向與脈絡也定調了,接下來只要順著這條心智圖的思路,即可迅速地組織出一篇條理分明的作文啦!這真的是很棒的提升作文令方式,不但省下了許多時間,也整理了寫作的架構和中心思想,其實也有點類似寫大綱的作用,是寫作很重要的一環喔!

突破寫作瓶頸5.想像力不豐富對看不寫作不拿手 
提升作文能力小秘訣:善用曼陀羅思考法
近幾年來,大考英文作文常出現「看圖寫作」的題型,由於圖片較具想像空間,讓人一時之間不知如何下筆。此時,「曼陀羅思考法」可就派上用場了,因為它可以使我們的大腦有系統地整合資訊,讓你可以快速釐清問題的來龍去脈,並找出解決問題的方法。
曼陀羅的思考方式有二種,一為輻射式,只要將主題置於九宮格中央,就可在其他八個空格任意地延伸;二為圍繞式,即依順時針的思考順序,一步一步推衍出結果。
以上兩種思考法,都可用在看圖寫作上,在此試以曼陀羅思考法中的「圍繞式」為例,將圖片中的人物、事件、關鍵字等重點,依逐步思考的次序,置入九宮格,然後再依照圖片中的資訊與線索,填進九宮格之中,接著再把這些字詞組織起來,一篇有頭有尾的小故事就完成了。
我們再以102年學測英文作文為例─上列的四格漫畫,最後一格究竟該如何作結呢?請你不妨試試右下的分析思考方法,來聯想、推斷出九宮格中第八步、第九步的可能結果吧!
 提升寫作能力  

寫作不只是鍛鍊語文基本能力,更是訓練思考力
看完以上這些提升作文能力小撇步,不難發現,寫作不但需要基本功(字彙、句型),還需要思考力,才能抓住重點,找到方向。此外,同學也不要以為,練習作文只是為了應付考試而已,其實日後無論是撰寫報告、論文,或準備升學、求職的自傳履歷,都需要具備良好的寫作能力,才能流暢地表達自己的想法,甚至贏得他人的肯定。因此,提升作文能力,可不只是為了大考分數,在練習作文的過程中所培養的語文表達以及思考能力,其實可以讓你一生受用無窮呢!
培養大量閱讀習慣 提升學習效率(104年8月26日)
文/李家同(清華大學孫運璿榮譽講座教授) 圖/許庭瑋

我一直很擔心我們的學生沒有大量閱讀的習慣。外國學生上語文課的時候並沒有什麼特別的教科書,而是由教師鼓勵他們大量閱讀。教師也會帶他們到圖書館借書,很多圖書館只要你借超過三本書,就會免費送一本書。我從前在美國念書的時候,校門口有一間圖書館,常常看到教師帶學生來借書,有的年輕教師不夠凶,學生就在圖書館裡打成一團。有的年長的女教師非常凶,這些學生就乖乖的看書,真是有趣。

 前些日子我和朋友吃飯,看到同桌的一名小孩,拿了一本書在看,我發現這個孩子就讀的學校規定他們暑假要看四十本短篇的書,四本頁數比較多的書。我就問他,這四本書是什麼書,得到的結果如下:
一、《魯賓遜漂流記》││約兩萬五千字
二、《長腿叔叔》││約五萬一千字
三、《他來自俄羅斯小城》││約五萬八千字
四、《大逃亡》││約六萬字

 值得注意的是,這名小孩所住的地方是南投縣國姓鄉,國姓鄉就在埔里鎮的旁邊,應該算是偏遠地區了,可是顯然現在那裡的國小也開始重視大量閱讀,這是令我非常高興的事。我還曾經寫了一本書,叫做《大量閱讀的重要性》,不知道是不是這本書多多少少起了一些作用。
 大量閱讀並不是我們中國人的觀念,因為過去我們古人是主張精讀的,所謂讀聖賢書,所讀的書一定要是聖人所寫的,讀了之後要用紅筆作眉批。現在這個年代聖人不多,如果只能讀聖賢書,就只有讀古人的書了。
捨棄課外書籍
學習恐事倍功半
 然而,我所提倡的大量閱讀還包含報紙和看電影,我也非常重視學生的國際觀,所以博幼基金會早就推出國際新聞網站,每週都會公布六十幾則國際新聞,提供學生參考學習。我們國家對於國際新聞實在不夠重視,非常令人遺憾,很多大學生連巴勒斯坦和巴基斯坦都搞不清楚;博幼基金會都會在每週一公布國際觀檢測題目,也是一種很有趣的學習。
 為什麼我要提倡大量閱讀,至少有兩個原因,一是增加學生的普通常識,有些學生不知道俄國首都在哪裡,也不知道柴可夫斯基是誰,更不用說知道伊朗人的宗教信仰是什麼。
 另一個重要的目的是,我們的學生如果不常常讀課外書,他的閱讀能力會不好,也就是說,讀了一篇文章以後,有可能抓不到重點,比方說,學生看了一本偵探小說,搞不清楚大偵探為什麼能夠破案;也許看了《達文西密碼》,不知道這本書與眾不同的觀點是耶穌結過婚,而且還有子孫。
 我們可以想見,這樣的學生將來在念書的時候,不論是數學、物理、歷史或地理科目,學習都會事倍功半,因為他可能不大清楚所念的課文是在講些什麼。
無法懂得題意
難發揮解題能力
 我曾經發現有一名學生的數學學習總是出問題,後來才發現他根本是懶得看數學題目,往往隨便看了一兩個數學名詞,就胡亂回答。我花了很多時間教他看數學題目,他慢慢的就有這個能力。
 有一次,一名數學教師在考學生的時候,要學生暫時不要答題,而是由一名國文教師來解釋題意,國文教師懂得題目的意思,但不會做題目,在解釋題意以後就離開,但學生果然開始會做那些數學題目,成績也比從前好得多。可見很多學生看到數學題目就會害怕,這當然也是因為不大習慣於閱讀的原因。
普及求知風氣
盼編列圖書經費
 我也認為,在教學時,數學題目的確太長,這種數學題目其實是違反了數學精神。如果各位看到大學的數學題目,就會發現那些數學題目都是非常短的,所以我在此請求大家,實在不該把數學題目設計得太長,使得學生害怕數學。
 總算有國小開始注意大量閱讀了,希望這樣的風氣能夠愈來愈普遍,尤其是偏遠地區的學生特別需要大量閱讀。而我也一直呼籲政府能夠編列預算,讓每一名小學生和國中生可以獲得一百元的圖書經費,但我講了幾十年,還尚未獲得政府的回應,這是非常可惜的。

分享收心妙招 歡樂迎接開學 親師合作 助重整學習軌跡(104年8月30日)∵∴∵∴
陳沛姍/國小學務主任(嘉義縣)
 兩個月長假即將畫下句點,筆者認為需要親師合作,教導孩子收心操,就能有效終結「開學適應不良症候群」。
 首先,導師可先行透過班級網頁或社群通訊軟體再次與家長確認開學日期與需攜帶物品,並分享家庭教養或校園樂學相關文章,不僅達到提醒目的,也可建立親師交流與對話主題。導師還可透過電訪關心學生暑假生活點滴,讓學生的專注力回歸校園。
 再者,家長與孩子共同回顧上學期的學習歷程,協助正視學習盲點,為下學期搭建扎實鷹架,並運用網路知識課程平臺,重整學習軌跡。另外,與孩子討論暑假作業的進度,能有效建立孩子「今日事、今日畢」,及時努力的責任感與價值觀。
 閱讀是前進的動力,開學前陪孩子逛書局、上圖書館,蓄積知識的厚度與深度,為開學暖身。家長與孩子討論新的讀書計畫及才藝學習規畫,有助建立自信心。
 建議以靜態的休閒活動,讓孩子的心沉澱下來,準備迎接未來的多元學習與挑戰,並藉由跟孩子共同閱讀和討論計畫,打造愉快新氣象的氛圍,迎接開學後的新學期生活。

假期接近尾聲 準備開學 力行收心計畫(104年8月23日)∵∴∵∴
林碧蓮/國小教師(臺南市)
 暑假接近尾聲,孩子也要準備迎接開學。然而,如何收心確實令人傷腦筋,所以在開學前,我們都會一起擬訂《開學收心計畫書》。
 首先,是調整生活作息,早上七點起床共進早餐後,一起晨讀、閱報並複習功課,晚上十點就寢。儘管一開始會賴床,但隨著開學日接近,家人早起的習慣已漸漸養成。
 其次,檢查暑假作業是否已經完成,各項學用品有無缺漏或破損。倘若不足,全家人可一同前往書局採購,一方面可指導孩子在面對琳琅滿目的學用品時,該如何選購「需要而非想要」的物品,也可阻絕可能讓孩子分心把玩的學用品。
 接著,規畫時間跟孩子一起運動或談心。例如:騎腳踏車、一起收拾書房、整理環境、散步等,這時也是和孩子討論讀書計畫的好機會。最後,便是縮短使用電子產品的時間,將重心漸漸轉移至書桌。這段時間或許很難適應,但是父母以身作則,久而久之孩子也會耳濡目染,也能讓親子間的關係更加甜蜜。

回顧暑假生活 建立新學期計畫(104年8月30日)∵∴∵∴
徐夢陽/研究助理(臺北市)
 暑假兩個月,學生可以充分加以運用,但隨著暑假結束,也要逐漸將心收回來,準備迎接更多的知識學習,我認為,收心從建立計畫做起。
 相信人人都經歷過暑假症候群,學生要從放暑假的身心狀態,轉換成上學的身心狀態,必定令人難以接受。如果沒有事前就體認到快開學的事實,而把所有事情都拖到最後一天,那累積下來的情緒,加上該完成的事情會使人措手不及,產生逃避、害怕的心態,暑假症候群在其中蔓延擴大,又會影響到學期初的心情。
 所以,如何將還在放假的心情「斷、捨、離」,一方面要靠家長的陪伴與叮嚀,以及檢視暑假功課的完成度;另一方面,家長也該督促孩子建立新學期的計畫,透過這段時間恢復到上學作息的正常時程,也趁最後的時間與孩子多一點互動及討論。
 新學期的計畫該如何建立?筆者認為,可以從反思上學期的學習與暑假的回顧做起,透過複習與思考上學期學習不足的地方,來使這個學期更加改進,並列入計畫中。另外,回顧暑假到底完成了多少事情,學校的、自己預定的,或是不在計畫之中的,可以藉由當中的心得導入學習之中。最後,則是藉由上述經驗,將新學期的學習計畫排定,進而具體完成暑假的收心操!

調整規律作息 減少不適應感(104年8月30日)∵∴∵∴
詹孟傑/國小學務主任(屏東縣)
 學生一到開學總是不適應,讓師長實在傷透腦筋。讓孩子快速收心,以下提出個人想法。首先,開學前,家長必須逐步調整孩子的「生理時鐘」,起床與睡覺皆在固定的時刻。用餐時間也要固定,早、午餐一定要分開,讓孩子能趕快適應上學作息。
 家長應和孩子商量,減少看電視與玩電腦時間,多加入靜態活動,例如親子閱讀、寫作,不僅幫助睡眠品質,也為開學暖身。家長可以引導孩子自己準備開學用具及彙整暑假作業;並不妨利用空檔時間,引導孩子寫下新的學習目標,思考可以補強學習的地方,增加學習動機。
 很多孩子不想面對開學,出現情緒低落或頭痛、肚子痛等生理反應,善用「開學收心操」,必能減少開學不適應感。




感動的一刻
文/彭佳儀(苗栗縣明仁國中九年十班)
 去年十一月在臺灣舉行的21U世界杯棒球錦標賽,是我看棒球以來,第一次在現場拋下象徵勝利的彩帶,這種美好的感覺是那麼不可言喻!當全場圍繞興奮又緊張的氣氛,聲嘶力竭的為自己的國家隊加油,當下不管你是支持哪一隊職棒,就是同心協力的幫中華隊加油。
 當天,我們面對的是宿敵日本隊,由於賽程安排,在冠軍戰前一天,兩隊就先交戰。這場前哨戰,是在不影響排名的狀況下進行,雙方都以練兵為主,但是日本隊技高一籌拿下勝利,似乎是向我們宣示他們奪冠的氣勢。
 這下,可是大大激勵了中華隊。在這場臺、日金牌戰,沒有球員想在臺灣的土地上輸給日本隊,大家都想在國人面前,證明面對強敵時,中華隊毫不退縮,擁有必勝的鬥志;反倒是一向防守穩健的日本隊,賽程中自亂陣腳,白白送給了中華隊好幾分,也更加堅定中華隊非贏不可的鬥志!球員們也越打越好,最後還差點提前結束比賽。
 最經典是的九局下半,兩人出局、兩好球,只差一個好球,中華隊就勝券在握。全場屏氣凝神的看著投手投出最後一球,果然投手不負眾望,是個好球,「再見三振!」中華隊以九比○完封日本隊,整座球場瞬間被藍色彩帶淹沒,我忍不住擁抱身旁的朋友們,一起歡呼、吶喊,沉浸在瘋狂的歡樂中,這是多麼令人振奮和感動的一刻呀!
 這一場賽事,讓中華隊洗刷了之前在國際賽輸球的遺憾,也證明中華隊不畏強敵、奮戰不懈的精神。這也將會是我回憶中最甜美的一刻,未來,當我陷入挫折、難過時,我會勉勵自己要像球員一樣,努力奮鬥,不怕失敗,為了夢想,永不放棄!

以全人教育理念 培訓體育班學生(104年9月2日)∵∴∵∴
文/高俊雄(國立體育大學校長) 圖/許庭瑋
日前U12世界杯少棒錦標賽,臺灣小將展現奮戰不懈的精神,獲得佳績。我國的體育班學生,在許多國際賽中也都能有好成績。體育班學生在力求精采表現之餘,也面對到與一般生不同的學習歷程。除了追求體育的成績之外,什麼才是體育班核心的教育價值,而體育生的升學生涯選擇,也值得我們思考。

 體育班就像美術班或音樂班,主要提供具有運動天分與特殊才能學生,適性學習發展的選擇。當然,有運動天分的學生不一定要選擇體育班就讀,在歐美或日本,體育班並不普遍,但是他們的學生參與運動社團比率很高,而且學生運動員普遍都文武兼備,這的確不是一件容易的事。也因此,在許多國家,認真有品德的學生運動員都成為學校或社會的典範,值得我們探討學習。
合宜規畫 降低運動傷害
 首先,體育班必須兼顧其他學科學習進度,定期評量學習成效。如果有落後,學校就要及時安排補救教學,絕不可以因為比賽或集訓公假,就跳過其他應該學習的科目和進度;更不可以因為比賽成績好或受傷,就隨意降低成績及格的標準,這是學校開設體育班教學與輔導應有的基本理念和原則。
 我們必須了解,體育運動能力養成和競賽表現需要持續不斷的練習,運動的天分潛力才會表現出來,在競賽中有最好的表現。因此,如何依照競賽種類性質,挑選適合學生,規畫訓練內容和強度,配合營養補充,逐漸提高訓練效果,降低運動傷害,是體育班特別的課題。
 歐美與日本等國家,普遍引進醫學、營養、力學、心理和管理等科學概念,在不同年齡階段,提供最適合的訓練方法。一方面提高訓練效果,一方面避免揠苗助長,減少運動傷害,延長學生運動員的生涯和參與動機。
 在亞洲,中國大陸和南韓在一九八○年起,先後引進上述歐美作法,都有明顯的效果,值得我國學習,因為土法煉鋼不僅效果有限,還會導致運動傷害,使得有些學生失去繼續訓練的動力。
科學評估 了解發展方向
 運動競賽是體育班學生重要的時刻,平時花費這麼多時間辛苦訓練,比賽有好成績,除了獎勵之外,還會讓學生覺得過去的努力沒有白費,未來值得繼續參與訓練。但是請校長、教師和教練千萬記得,比賽成績只是體育班教育的一部分,教練和學生在平時訓練和比賽過程中,會建立團隊紀律、榮譽感、誠實、尊重、自我管理、為成功尋找方法,以及面對挫折的正向態度,培養學生運動員具備這些素養,才是體育班核心的教育價值。
 升上國中、高中,如果繼續選擇體育班,學生在運動競技的發展能力更需要科學評估,也就是要了解學生在哪一種運動競賽成功機會比較高,必要時,需要重新規畫準備參加的項目和訓練內容。同樣的,國語、英語和其他學科的學習,不能以集訓和比賽為理由就蒙混過關,甚至要要求自己,學科沒有念好就不能參加比賽。
 在高三為就讀大學作準備時,學生必須請教練協助評估,是否具有成為競技運動員的潛力,如果沒有,就不一定需要繼續選擇體育相關學系。但如果對體育情有獨鍾,那就可以考慮選擇運動保健、運動管理、休閒運動、體育推廣、適應體育、體育教學及運動教練,甚至運動醫學等學系就讀。也可以選擇自己喜歡的其他學系,再和體育運動結合應用,相信也會是很好的創新學習路徑。
適性揚才 落實術德兼修
 回想我在臺師大附中高三那一年(民國六十八年),代表當時的臺北縣參加全國運動會游泳比賽,但沒進入決賽,教練說我已經表現很好,不過沒有機會成為傑出選手。這樣的提醒讓我心裡有數,所以決定就讀企業管理學系,後來,到美國學習休閒管理。一九九三年回國後,中學時期田徑隊和游泳隊的經驗在心中燃起,使得我直覺的就選擇加入國立體育大學的教學行列。
 體育班是十二年國教的一環,提供運動特殊才能學生適性揚才。但是國小就讀體育班,不必然國中、高中,甚至大學都要繼續念體育班。在人生成長各階段,每個人都在學習,也為自己的成就發展選擇成功機會最大的出路。參考過去經驗,就讀體育班的學生,被遴選為國家代表隊選手人數不到百分之五,因此,學校應該基於全人教育的理念,以培養文武兼備、術德兼修的學生為目標,來經營管理體育班。

徵稿 熱門話題
如何適應開學生活
 開學了,學生重新回到校園,開始新學期的學習挑戰,不論是生活作息、課業銜接,或是學校新生及新編班級,可能面對到新的環境與人際關係。身為教師,你會透過什麼方法讓學生適應學習生活?身為家長,你會如何幫助孩子盡快進入狀況?歡迎來信討論。
 歡迎針對熱門議題投稿,來稿限六百字內,請寄至 臺北市福州街二號三樓 國語日報社大家談教育版,或電郵: edit13-2@mdnkids.com,附上職業別、身分證字號、地址、電話,以利稿費寄發,並註明該稿件只投稿國語日報,以便稿件篩選。來稿請勿一稿多投或另投他報(包括以改寫形式),經刊登採用,本報得同步選用轉載於相關電子版面。  


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音樂是我的信仰
文/蘇家緯(嘉義市嘉義高中三年十班)
 聽音樂一直是我生活裡最大的樂趣及享受。我習慣在睡前聽幾首歌,或抒情,或搖滾,消除疲勞,療癒心情,讓身心俱疲的自己得到解脫。
 韓國知名團體FTISLAND在之前推出的第五張正規專輯《I WILL》,在與粉絲睽違已久之際,以搖滾熱血的氛圍再度回歸,收錄在此張專輯中的〈PRAY〉,是這陣子我常聽的歌曲,重金屬的搖滾風格,有著強烈的節奏、奔放的旋律。我喜歡主唱李洪基那極具穿透力的嗓音,訴說著向神祈禱的心情,渴望在謊言世界中得到真相;他在副歌中不停的吶喊:「I'll pray !」不斷的向神祈禱、祈禱……。
 音樂總是能消除我心中一切的煩憂。它像清澈的泉水,為我心靈的土壤注入豐富的養分,讓夢想的種子發芽。每當聽音樂時,內心彷彿置身另一個夢境,在這裡,我能盡情想像,揮灑我的情緒,恣意歌唱、舞蹈,無比快樂。
 每個人都需要有自己的信仰,可以是神明、宗教,或一位崇拜的偶像、一本雋永的書籍,它能在你的心中支持著你,為你築起一道堅固的城牆,讓你不受逆境的摧折,並提供一股源源不絕的能量,成為你朝向理想邁進的動力。對我來說,音樂就是我的信仰。
 當生活不順遂,鬱悶的心情找不到情緒的出口,我總會聽一首歌,一首讓我聽完、唱完可以得到救贖的歌。當我調勻氣息,跟個歌手高歌時,不論是壓力、挫折,或埋藏在內心最深處不願碰觸的心事,也跟著歌聲宣泄出來。
 聽歌是生活困境最好的解套方式。盡情歌唱、吶喊、祈禱吧!哭泣也好,歡笑也可以,歡唱過後,讓自己以嶄新的姿態重新出發。

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文藝
閱讀精采人物
從脫稿演出到自學創業 林辰用動畫說臺灣史
文‧攝影/趙弘毅
 在網路上引起熱烈討論的「動畫臺灣史」系列,推出後短短不到一年,累積超過五百萬點閱人次。負責影片腳本與主持的,是還在服兵役的大男孩林辰。
‧從小愛畫畫與音樂
 影片中,講話活潑有哏、引人發噱的林辰,從小最感興趣的其實是繪畫與音樂。「我跟爸媽說想學畫畫與鋼琴,但他們認為小孩就是該念書,所以把我送去作文班、安親班。」國中時,林辰幾乎沒有與父母親共進晚餐的經驗,「因為下課後就要去補習班了。」
 雖然父母提供不少教育資源,但林辰實在不是個愛念書的小孩。「我讀書的動力來自被鼓勵,小時候成績還不錯,但與其被說功課好,我更喜歡聽到同學稱讚我畫畫很棒。」國小開始,他便會以班上人物為角色,繪製簡單的漫畫。直到現在,林辰仍維持畫畫的興趣,也會將作品上傳到臉書與朋友分享。
‧萌生放棄學業念頭
 林辰的另一個興趣是表演。國中時,他常主導班上的表演活動,「我會編舞、排戲,然後都會把自己安排在舞臺中間。」
 考上武陵高中後,他加入康輔社,順理成章的站上舞臺。「我很喜歡站在舞臺上,看不到觀眾,但是聽得到觀眾的笑聲。」林辰說,若觀眾毫無反應,他便會怯場;反之,觀眾笑聲越大,他就越有幹勁。「有時候太興奮了,甚至脫稿演出!」
 大學考上東華經濟系,也是林辰人生的脫稿演出:「那時根本不知道經濟學在做什麼,我真正想念的是廣告哇!」入學兩個月後,他看了屏風表演班的《三人行不行》,深受衝擊,心想:「我怎麼會念經濟系,昨天還在念什麼供給需求,眼前這個才是我要做的事情啊!」
 他萌生放棄學業念頭,想要投入劇場工作。但在商量退學時,教授問他:「你覺得自己準備好了嗎?你現在的能力,足以撐起自己的夢想嗎?」林辰自知不夠了解表演,便被一句「既來之則安之」說服了。此後,他再也沒有蹺過課,開始認真投入大學生活。
‧人生沒有白走的路
 大學時期,林辰開始大量發表影片創作。他從日常生活汲取靈感,透過當時流行的無名小站發表作品。「但那時的我並沒有認真看待影片創作,只把它當成一件有趣的事。」
 大學畢業後,林辰考上中央大學經濟所。碩一某天中午,他在學校餐廳吃飯時,看到電視播放的節目正討論核能議題。「原本我跟多數人一樣,聽到核電就想到癌症、蘭嶼核廢料等負面詞彙。」但這次,支持核電的言論引起他的興趣。
 「既然核電那麼可怕,為什麼還有人要支持?」林辰認為,這樣的思考方式與他在經濟系所受的訓練有關:「教授告訴我,不管再怎麼厲害的人說的話,都要懷疑三分。」
 他開始在課餘時讀相關資料。「晚上研究室都沒人,我帶著枕頭,念累了就直接睡在研究室沙發。」花了十幾天,對核能議題漸漸有了些心得,林辰便著手製作影片。
 「你想到一種簡單的方法可以把複雜的問題說明清楚,就會很想去做!」一開始,林辰只想向身邊親朋好友分享,沒想到影片上傳到YouTube 後意外暴紅。他說話時充滿魅力的腔調與節奏,更始料未及的為他帶來創業機會。
‧一起認識臺灣歷史
 二○一三年三月,林辰從烏干達返臺,接到Hauer(謝政豪)的邀請。「那時只知道大家想以臺灣歷史為方向,做點東西。」林辰想到自己在國外經常面對的問題:「臺灣人如何向外國人介紹臺灣?如果你不知道自己的過去,要怎樣才能往前走?」經過討論,他們決定以「動畫臺灣史」打頭陣,用每集約七分鐘的短片向網友介紹腳下這片土地的前世今生。
 談起臺灣吧團隊,林辰認為:「我們四個人比較相近的特質,就是都喜歡『自學』吧。」負責做動畫的JiaJia,大學念歷史系;負責業務推廣與音樂的Hauer 大學念農業經濟;主持的林辰每次寫腳本前都要念非常多歷史資料。
 「很多人問我是不是很懂歷史,其實我根本不懂啊!」林辰自認與觀眾站在同一陣線,也不懂臺灣歷史,「那我們就來一起認識臺灣的歷史吧!」

人物小檔案
林辰,一九九○年生於臺北,在桃園長大的阿美族男孩。東華大學經濟系畢業,中央大學經濟所碩士。目前服役中,並擔任「臺灣吧」主持人。
圖說:臺灣吧團隊製作的臺灣史動畫。

07
29
方向
數奧傳奇
文/沈政男
 本屆國際奧林匹亞數學競賽,臺灣團隊成績從去年第三掉到第十八,官員表示將檢討原因。其實名次擺盪是數奧競賽的常態,比如加拿大常名列二十餘,今年就進步到第九。
 加拿大今年隊中有名華裔同學宋卓群,拿到唯一滿分,提升了該國總成績。宋卓群也是一九五九年首屆數奧以來的奪牌紀錄保持者,共拿下五金一銅。數奧試卷共有六題,每題完美回答可得七分,滿分共四十二分。
 在數奧拿到滿分極不容易,也是數學天分的證明。號稱數學諾貝爾獎的費爾茲獎,每四年頒給四十歲以下的傑出數學家,歷屆得主有好幾位都在中學時代拿到數奧滿分,比如俄羅斯數學家佩雷爾曼。
 佩雷爾曼因為證明了拓樸學的著名難題「龐加萊猜想」,獲頒二○○六年費爾茲獎,但他不慕榮利,婉拒領獎,人格與才華同樣令人崇敬。該屆另一位獲獎者陶哲軒是澳洲華裔數學家,他是史上最年輕的數奧獎牌得主,十歲多就拿獎。
 臺灣的陳伯恩同學幼時因病摘除左眼,後來又罹患血癌,但他熱愛數學,努力不懈,國二就參加數奧,也在去年拿到第二面金牌。
 陳伯恩即將到美國麻省理工學院留學,而臺灣的數奧滿分得主蔡政江,今年拿到哈佛數學博士,恰巧也將到該校任教。兩人數學天分極高,或許將來可為臺灣在國際數學界再寫一頁傳奇。

07
17
兒童八版
學習規畫旅程
周采姿.花蓮縣中城國小四年仁班
 在我們家,如果想出去玩,就得自己學習規畫旅程。
 規畫時,爸爸一直故意刁難我:「一定要切實做好規畫,不然就不用出去玩了。」讓我聽了很緊張,害怕旅遊就此泡湯,於是我絞盡腦汁、用盡心思,想做出一個完美的旅程計畫表單。
 妹妹擔心沒辦法成行,趕緊助我一臂之力。我們先選出想玩的地方,再找出附近可以休息的旅店,最後再尋找知名小吃店。我們詳細的規畫路線,花費了好大的工夫,才把這些資訊整理成表單。我看著手上的計畫表,覺得很有成就感。
 驗收的時間一到,我們把旅程計畫表交給爸爸、媽媽。爸爸微笑的對我們說:「其實,不管你們做得好不好都沒關係,這只是讓你們體驗規畫旅程的樂趣,看見你們這麼認真,我很開心。」
 我和妹妹聽完好高興,覺得自己做了一件大事呢!

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23
兒童八版
運動高手在我班
陳立堯.苗栗縣蟠桃國小三年乙班
 我班上的同學,有人擅長足球,有人會打拳,有人是短跑健將,可說是高手如雲。
 班上的功夫高手,我們平常都暱稱他為「葉問」!他打拳時非常專注,動作順暢,有如行雲流水。我最佩服他能在每個動作停頓時,保持平穩。看他打拳,就是一件賞心悅目的事!而且,他還得過全國武術比賽六合拳亞軍,相當厲害。
 還有一個賽跑高手,我私底下都叫他「博爾特」。他是班上跑步最快的人,起跑時,他就像獵豹一樣敏捷。在跑道上奔馳時,他就像羚羊般輕盈。上次運動會的一百公尺比賽,他有如猛虎出柙似的衝出去,把所有對手甩得遠遠的,令大家印象深刻。
 最後,我要介紹「足球金童」。他從二年級開始,就加入足球校隊。上次班級競賽時,我們班的得分幾乎是他一個人包辦的。他的射門快又準,而且變化多端。我還記得有一次,我擔任守門員,他帶球來射門,那一球竟然緊貼著門柱的右上角飛進去,我只能望球興嘆!這種刁鑽的射門技術,讓我心生佩服。
 我們班的運動風氣興盛,都是因為有這些高手。就因為這樣,我也感染了喜愛運動的熱情,相信總有一天,我也會成為高手之一!

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20
兒童九版
聽‧夏
施言叡.彰化縣大成國小五年六班
 當火球般的炎陽一出現,夏天便像個吹哨者,使萬物甦醒;也像個指揮家,指揮著蟬族「唧———唧唧———唧唧唧———」的唱著屬於大自然的美妙歌聲,儼然一場悅耳、動聽的演奏會。蟬賣力的演唱,展現高亢的歌喉、獨特的嗓音,想與最厲害的歌手一決高下;沒有蟬的夏天,是寂寞的。
 西北雨是夏天特有的。沒有預警,只見天空幾片烏雲,雨水便氣勢磅礡的傾盆而下,豆大的雨滴落在綠嫩的葉子上,接著又從葉子落下,有如遊樂園的「自由落體」;有的雨滴落在鐵皮屋的屋頂上,「咚咚咚……」的聲音就像是打擊樂團裡的大鼓聲;有的雨滴落在清澈的河水裡,河水便以他響亮的歌喉,唱著歌,旅行到大海。
 炙熱的太陽使人們與動物昏昏欲睡,到了夜晚,微風吹來,蟬下臺了,接著登場的是青蛙、紡織娘及蟋蟀。他們組成合唱團,「風」是他們的指揮家,一唱一和、一高一低、一長一短,隨著清風徐徐的吹送,在夜晚合唱美妙的歌聲。
 沒有蟬,夏日的白天是寂寞的;沒有西北雨,夏天就無法顯現出他的雄壯威武;沒有蟲鳴蛙叫,夏天的夜晚也是寂寞的。只要你用心感受,聆聽夏天,就能欣賞夏天為你帶來的一陣陣旋律。

07
22
兒童九版
煎餅裡的家鄉味
王德允‧雲林縣興南國小五年甲班
 再也沒有任何東西,比食物更容易令人想起家鄉了。
 那天,媽媽約了同樣來自柬埔寨的阿姨一起做家鄉菜。當媽媽在做煎餅時,好奇的我站在旁邊欣賞媽媽的手藝,只見她把一碗濃稠的薑汁麵糊,均勻的倒在鍋面上,待麵糊熟透,再以中火慢慢將餅皮煎到金黃色後起鍋。
 接著,把燙好的豆芽菜和蒸熟的碎肉在鍋裡拌炒。這時,空氣中彌漫著誘人的肉香味,嘴饞的我忍不住伸手嘗鮮,媽媽連忙阻止,說:「會燙呢!」最後,媽媽將炒好的內餡包在酥脆的煎餅裡,美味的柬埔寨煎餅就大功告成了!
 總鋪師媽媽像將軍般,指揮我這個小兵將煎餅切成小塊,蘸著來自柬埔寨的魚露一口咬下去,每一口都吃得到豆芽菜、肉末及酥脆的餅皮,真是大大的滿足哇!媽媽說,魚露是柬埔寨女人身材窈窕的「祕方」,在當地深受婦女喜愛,難怪我的媽媽在村子裡,一直是人人稱羨的大美女。
 煎餅在柬埔寨是家家戶戶都會做的全民美食。當初,也是外婆教媽媽學會做煎餅的。媽媽說,她在學做煎餅時,失敗了很多次。但外婆總是很有耐心的教她,陪她練習。媽媽學會這道菜之後,就經常做給外公、外婆吃,得到許多稱讚。
 因此,媽媽嫁來臺灣後,也用她最拿手的家鄉料理,跟家人分享柬埔寨的美食;透過這道料理,懷念外婆教她做煎餅的美好時光;我和哥哥也透過香味四溢的煎餅,認識媽媽從小長大的柬埔寨,品嘗媽媽故鄉的美食文化。
 當煎餅入口,滋味在舌間化開,我彷彿能感受到媽媽對家鄉的深情。

父母以身作則 減少3C沉溺(104年8月9日)
黃惠郁/家長(臺中市)
 有些朋友與他們的小孩之間存在嚴重的疏離感,例如出外吃飯時,孩子總在滑手機;到朋友家作客,也總是在玩電腦或電玩。這不禁讓我捫心自問,這個問題有沒有發生在我身上,我要如何處理這類的家庭難題。
 當小孩著迷於電子設備,如iPad、iPhone及電腦遊戲等,花太多時間在虛擬的世界,而非真實與他人有密切互動時,其實父母通常也需要擔負很大的責任。我們必須認知到,過度使用電子設備,會對兒童的發展造成嚴重影響。
 其實,最好的方式,就是父母以身作則,減少自己花在電視或電腦上的時間,多與孩子互動。我慶幸自己以前花比較多的時間在孩子教育上,從小就教導孩子養成閱讀習慣,讓他們體會到閱讀的好處,進而自發性且自然而然減少使用電子產品的時間。
 然而,朋友的孩子似乎還是抵擋不住科技時代的潮流。如果能夠正確使用科技產品,使我們的生活更加便利,但如果無法掌控好使用時間,變成過度使用或沉溺其中,則會造成傷害。
 如果我們希望自己的孩子能擁有好的發展,不妨多陪伴孩子做他們喜歡做的事,找機會多和孩子談天與玩耍,傾聽孩子心裡的話。重點是,「我們必須從自己做起」,多陪伴、多關心與多愛孩子一點,孩子也會因而有所轉變。

與學科談戀愛 才能保持熱情(104年8月9日)∵∴∵∴
朱煥民/高中教師(新北市)
 U12少棒都能逆轉勝強敵日本,為何臺灣的棒球成績卻因球員越長大越不理想?臺灣棒球從小就制式練習,而美國小孩卻是從玩棒球找到興趣與熱情,自然運動生命可長可久。
 教育現場未嘗不是如此?曾經有學生補習國一數學,居然在週末一次上五個小時,我覺得不可思議,問他:「其他科目不用念了嗎?」並告知如果要兼顧各科,只有犧牲休閒與睡眠時間,而為學是一輩子的事,這樣的學習方法,既賠上健康也毀滅興趣。
 學生有所領悟後停了補習,果然各科成績大躍進,也有時間運動,臉上有了笑容。學生興高采烈的跑來問我,為何現在成績反而進步?身為理化老師的我,總是不喜歡直接給答案,我說:「你很喜歡吃牛排,但一次給你全牛,消化得完嗎?更何況你可能不喜歡牛肉。教師是教你背數學、讀數學或算數學?還是思考數學、與數學來場戀愛?」語畢,我們相視而笑,他的眼神頓時亮了起來,我內心更覺得幸福。
 我常見學生將數理當成文科強記,心裡很難過,奉勸教師不要讓學生失去了學習動機與希望。

在實際情境中 學習真實能力(104年8月12日)
文/周淑卿(國立臺北教育大學教授) 圖/許庭瑋
 前一陣子臺大領導學程的「團隊學習與戶外領導」課程,安排學生登南湖大山,並希望募集五十萬元登山經費,學生的募款企畫書放上網路後,引發各界討論。經過媒體多日關注,該課程的師生對外澄清募款對象為企業而非一般大眾,且堅持繼續原定課程內容。
 從該事件引起的爭議來看,如何設計符合學習目標的課程,的確是教師必須謹慎思考的課題。臺大作為臺灣高等教育第一學府,動見觀瞻,諸多舉措特別容易引起討論,藉由這次的事件,可讓我們進一步思考課程設計的問題。
思考課程定位
衡量多元效益
 設計一門課程首先要定位課程目標,所要設想到的不外乎這門課程所欲培養學生的能力、態度與價值觀;再者,需要參照學生的背景經驗,且思考有多少種可以達成教學目標的方案,而其中哪些方案具有較高的效益。
 所謂效益,可以從幾個方面來衡量:第一,學生必須有機會演練目標中所包含的行為。第二,該教學方案可以達成主要學習目標,以及多個副學習目標。第三,在追求相同目標時,課程參與者可以從個人的興趣與關注出發,發展多種學習活動,從而獲得多元的學習經驗。
 例如,要讓學生「了解全球化對本土產業的影響」,第一種教學方案,教師可以提供很多相關書籍,讓學生閱讀之後提出報告;另一種方案,教師可規畫小組探究活動,讓學生探討跨國餐飲、國際品牌服飾及進口農產品等對本土產業帶來的衝擊,以及本土產業因應之道。
 以上兩種教學方案都可以達到目標,但第二個方案能讓學生深入了解相關問題之餘,也學會探究問題過程的技能,對本土產業的困境與努力有更多同情與理解。此外,各組探討不同面向的產業,便能獲得不同的經驗,這樣多元的經驗又能透過彼此分享,豐富課堂上每個人的學習成果,所以第二個方案顯然效益更高。
重視情境需求
發揮學生專業
 由上述原則,我們可以再次思考「團隊學習與戶外領導」課程所規畫的登山與募款活動是否為具有較高效益的方案。
 開設此領導課程的教師認為,登山活動旨在培養領導能力,包含自信、意志力、團隊合作及問題解決能力。事實上,在自信、意志力之類的素質,以及合作、問題解決之類的素養,都需要透過不同的問題情境,長期而持續的學習來達成。如果登山對於前述能力的養成真有如此大的作用,一學期的登山課程,效果恐怕遠不如長期參加登山社團。
 此外,領導學程的學生的確需要面對真實的困難情境,並且透過團隊的智慧與能力來解決問題。如果課程中能要求學生關注幾項社會、產業或文化發展的議題,讓團隊成員應用各自的專業知能,實際與社會和人群互動以解決問題,這樣以真實問題為本,培養學生主動學習、批判思考與問題解決能力的學習過程(problem-based learning),既能應用專業知識探悉社會問題或產業趨勢,也能鍛鍊學生看問題的眼光與解決問題的能力。然而,在「登山」這個情境裡,學生難以運用各科系所學專業知能,來解決登山的問題,也無法藉由登山強化其專業能力。換言之,對於養成領導人才而言,登山並不是真實的問題情境。
 領導課程應該既能讓學生有機會思考領導人所要面對的實際困難,以專業知能嘗試解決問題,鍛鍊學生挫折忍受力;此外,也讓各組不同專業背景的學生基於不同的關注面向,發展出多元的學習經驗。至於募款,如果置於這樣的學習活動中,其開創性與公益性應該也會讓企業主更樂於贊助。

手心向下 放下身段服務人群(104年7月12日)∵∴∵∴
李寶珍/國中教師(新北市)
 前陣子鬧得沸沸揚揚的臺大學生為登山而募款的新聞,社會大眾多抱持負面觀感。筆者能理解為何多數民眾不認同,甚至舉例小學生都知道以義賣來籌措出國比賽費用。
 學生募款時的說詞是,他們這些精英學生是將來社會上的領導人物,值得各大企業投資。但真正的精英應該要放下身段來服務人群才是吧!殊不知每年寒暑假時,很多大企業主紛紛自費買機票,讓企業的接班人到國外慈善機構做志工。
 他們的目的很簡單,只是要讓接班人懂得放下身段服務人群,充分了解「能力越大,責任越大」的道理。沒有從基層做起,不曾經過人生磨鍊,如何承擔領導的重任呢?
 筆者也常常教導學生,有能力做個手心向下的人,就不要做手心向上的人,真正的精英,絕對是有能力做手心向下的人。

轉換思維 規畫合身職涯課程(104年8月9日)
陳啟文/公務員(新北市)
 臺少盟公布「青少年職涯發展現況」調查,五成七青少年對未來升學或就業的抉擇壓力很大,六成五擔心做錯決定,近六成仍靠「分數」選填志願決定未來。由此看來,教育部大力推動「適性適才」的學習目標,恐怕要更加努力了。
 多元發展的學習方向,目的是為了打破以成績或分數決定未來的觀念,改依照個人興趣及專長,開拓屬於自己的快樂未來。調查顯示,九成七的高一生已有職涯規畫需求,但目前體制卻直到高三才有規畫課程,顯然慢了半拍。
 其次,雖然國中也有職涯探索課程,且適性適才、職涯體驗學習,也列入高中免試入學成績。可惜的是,可能因課程蜻蜓點水,家長高度期望或師生間的磨合,以致流於形式化,有必要將國高中職涯規畫課程合而為一。
 以成績決定未來,可能面臨學非所用,職涯無定向的問題。輕者,默默忍受,當作換取生活對價的工具;重者,一切重來,教育及社會資源隨之重複浪費。
 思維觀念的轉換需要各方配合,教育當局應周詳擬訂規畫未來課程;家長應了解孩子的想法與能力,適合的職業方向;社會各界,尤其企業主及媒體,應摒除成績優先與考試第一的窠臼,共同營造多利少弊的青少年職涯發展新風貌。

態度決定高度 再造技職舞臺(104年7月8日)∵∴∵∴
文/鄧鴻源(真理大學教授) 圖/許庭瑋
 日前新聞報導,高職學歷的臺灣囝仔行倫邑勇闖法國,如願擔任法國總統的御用糕點師,創下臺灣第一人的紀錄。二十八歲的行倫邑,雖然沒有餐飲經驗,但為了一圓烘焙夢,服了四年志願役兵役,存了一百五十萬元,遠赴法國學藝。之後又大膽向法國總統警衛毛遂自荐,靠著一款甜點,成功滿足法國總統歐蘭德的胃。這則報導對國人的啟示是,行行出狀元,態度才能決定高度。


 長久以來,國人總有傳統士大夫的迷思,以為當醫生、教師或律師等三師才是「體面」的事,所以從幼稚園或國小起,許多家長都渴望讓子女念明星學校,這樣才能保證以後都是念「明星」學府,而明星學府畢業的,多半可以找到「好」工作。

教育迷思待翻轉
歐美培養國際觀
 以前或許如此,如今呢?醫生收入雖然比民間一般上班族好一點,但工時長,又有風險;教師或教授工作也越來越難找,由於少子化,以致許多博士找不到正職;律師或會計師也一樣,許多人只能擔任助理,做雜務工作。現實擺在眼前,為何許多家長與學生還在爭所謂「十量尺」或「三等第」,以便進入所謂「明星」高中?甚至有百分之七十以上的人想進大學,結果常學非所用,更糟的是,居然有明星大學學生缺乏明辨是非觀念與自立自強的能力。
 如最近臺大的領導學程引起非議,該課程師生企圖向企業募款,以培養未來所謂領導人才以回饋社會,卻不清楚登山並非公益活動,如何向企業界募款?歐美著名學府鼓勵並資助學生到第三世界的落後國家從事公益活動,讓他們了解世界上還有許多人生活在極端惡劣的環境中,藉以培養國際觀與人道精神。如果能集思廣益,進一步幫助落後地區人民解決問題,這樣才能培養團隊合作與領導能力,否則一群人去登山,等於是旅遊或休閒活動,並由公家經費所聘請的登山專家與醫護人員陪同照顧,試問,這樣要如何能培養所謂領導能力?

著重想像力開發
德國雙軌育人才
 反觀英、德、法、瑞士等歐美國家,多數人寧願擁有一技之長,以提升國家競爭力,所以學生有百分之七十從事技術工作,只因收入與社會地位不會比一般白領階級遜色,所以人家能生產世界級名牌,不斷提升GDP與民眾生活水準。民眾不嚮往公務員、醫生或學者的工作,自然沒有升學主義與明星高中的迷思,因此學生在校園中是真正快樂的學習。
 據臺北科大教授張仁家的研究指出,德國的雙軌制技職教育與我國大相逕庭。
 德國將大量現代、專精的工業科目列入中等教育,並積極發展學校與企業界的合作機制,使學校培育的學生能接軌產業技術與生產;再輔以基礎教育將層次提高,以因應國家工業發展的需要。而提早將優秀技術人力投入生產行列,也使得德國GDP始終居高不下,民眾生活水準高,失業率也是歐洲國家最低,值得我們借鏡。
 德國人重視技職教育,憲法也禁止過早對兒童開發智力,學習許多才藝,避免兒童大腦變成硬碟,因為他們認為,長此下去,兒童大腦就慢慢萎縮,變得不會主動思考。因此,勿揠苗助長,可留給大腦更多想像空間,將有助於開發兒童的想像力與潛能,畢竟愛因斯坦曾說:「想像力比知識重要。」
 所以在德國,兒童在小學畢業前唯一任務就是快樂成長。儘管如此,歷年來德國獲得諾貝爾獎人數舉世最多,如提出《相對論》的愛因斯坦,發明《量子力學》的海森堡與波恩,以及發明《微積分》的萊布尼茲。

為夢想付出行動
未來由自己創造
 平心而論,我國民眾之所以有傳統士大夫迷思,是因為政府與企業界總是按照學歷與名校畢業與否對求職者秤斤論兩。筆者記得曾任飯店總裁的嚴長壽曾說:「我絕不讓人按照我的學歷給薪,我值多少,由我自己決定。」由於他有過人的眼光,抓住機會永不放棄,配合團隊合作與良好的學習態度,加上不斷努力,最後獲得成功,也備受社會各界敬重。除了行倫邑與嚴長壽,歌手周杰倫與蕭敬騰、發明家鄧鴻吉與麵包師傅吳寶春等人,不也是這樣有志氣的人嗎?
 行倫邑成功的主因,是有夢想、有計畫又勇敢,由於如此為夢想付出行動,所以獲得自己想要的機會。行倫邑的故事給我們的啟示是「行行出狀元,機會是留給有準備的人」。如果我們能借鏡歐美,重視技職人員的待遇與社會地位,人才又何必飄洋過海?

青少年服務學習 將知識變為情意(104年7月15日)∵∴∵∴
文/梁敬賢(臺北市青少年發展處輔導員) 圖/許庭瑋
青少年在學校課堂上所學習的一切課程,大多是「二手知識」,透過「服務學習」課程,讓學生走出校園,可以體驗「一手知識」的奧妙。十二年國教免試入學採計「服務學習」作為比序項目,如何不流於形式,引導學生在服務後反思服務價值,是很重要的。


 「知識」遍布在我們生活周遭,舉凡人際的相處與自然的環境,都是知識的元素,也就是「一手知識」;而透過實際的接觸,經由理智的分析與判斷,再經由表意媒介所形成的資訊,就是「二手知識」,如書籍、繪畫及音樂等創作皆屬之。
塑造人格
學業態度並重
 童年是人格的培育期,青少年則是人格的塑造期。在青少年時期接收的資訊、從事的活動,都會在潛移默化中,悄悄塑造我們的人格。
 青少年時期,是最富生命力與希望無限的階段;青少年擁有強烈的好奇心與旺盛的行動力,未來會成為什麼樣的人才,誰也無法確知,因此十二年國教的主軸才會以「適性揚才」作為教育的核心;即學校教育及社會教育對青少年的教導,都必須以「適性揚才」為首要顧念,引導學生找出人生的方向。然而學業是為知識的理解與運用,態度則是知識運用的舵手,這兩項在人格塑造期的教育內容中缺一不可。
 教育不外乎三大領域││認知、技能與情意。在中等學校課表中,學科知識占大宗。學科知識就是認知教學,當我們將學生教育到認知的最高階段,卻沒有情意的涵融與指導,知識極有可能反而成為作惡之資,違背教育宗旨。
 服務學習對青少年至關重要,因為本身即具備「適性揚才」的探索功能,是服務與學習並重的經驗教育,亦即教育家杜威提出的「生活即教育」之意旨。
走訪鄉土
謀求弱勢福利
 服務指為公共利益而犧牲奉獻,是積極的利他;學習主要是偏向技能與情意的教育目的,尤以情意為核心,藉情意陶冶塑造良好態度。
 換言之,服務學習取代了過去「勞動服務」的教育模式。服務惟有與學習結合,才能達到教育的效果,也才能依此教育理念設計出實用的課程,國內許多大專院校,服務學習的課程早已行之有年,這是可喜的現象。
 目前國內的中等教育尚無服務學習課程,但仍有公共服務八小時的課程,我們應該教育學生善用,而非僅視為一項功課。然而,我們要求學生從事公共服務時,政府機關與民間團體更應做好配套措施,才能將公共服務的教育效能發揚到極致。
 服務學習並非僅止於掃地清潔而已,因為掃地清潔本就是必要的生活習慣。服務學習應該是為社會大眾謀福利,尤其是對弱勢團體唯有藉著實際的行動與參與,才能體會出中國儒家「民胞物與」的精神,也才能體悟基督教「博愛」的情操與佛教「慈悲」的胸懷。
 因此,青少年的公共服務,精神就是服務學習,應該勇於脫離生活舒適圈,走訪臺灣的鄉土,接觸與關懷弱勢族群。付出愛心,關注需要關愛的人、事、物,社會才會走向真實的和諧與包容,青少年的「態度」才能獲得完善的培育。
增廣見聞
練習特殊技能
 服務學習除態度的養成外,技能教育也是在學校課堂上難以企及的。以公共圖書館為例,其功能不只是藏書,更在提供圖書資訊、推展社會教育及辦理文化活動,所以,如前往服務學習,就不應僅止於將圖書上架。
 館方應該教育服務學生簡易圖書館學知識;學生也可藉此進一步了解圖書館的標題、索引等方法的目錄學知識;並能讓學生體認圖書館是結合休閒的知識有機體。
 如此全面認識文化機構的功能與目標,才達到在文化機構見習服務的目標。
 服務學習應以關懷社會出發,經由反省內化成高尚品德。換言之,服務學習就是生活教育,而閱讀即生活,服務學習正是閱讀的一環,兩者意義相通;青少年學習服務可以充實人文素養與提高公民意識,不僅是全人教育的重要階段,也符合十二年國教的宗旨。

針對學生興趣 教導專精能力(104年6月28日)∵∴∵∴
張素瑜/高中教師(新北市)
 噹噹噹,考試鐘聲響起,會考數學考科開始,有學生題本完全沒翻開,在兩分鐘內就畫完答案卡,迅速趴下休息,英文科、自然科也比照辦理。一到可以繳卷的時間,全考場立刻走掉三分之一,這絕非是因高手出招。
 考試的目的究竟是肯定學生的亮點,還是用力戳刺學生學習的痛處?然而,繳卷迅速的學生都很有禮貌,頷首致意並迅捷的離開教室,體貼的輕聲關門。我深深感覺,是我們的考試與題目對不起他們,挫折他們的學習意願,且強迫面對自己的無能為力。
 教育的目的該是適性揚才,發現亮點。如今我們以考試強迫學生削足適履,勉強學習沒有興趣,也不一定實用的學術內容。禮貌考得出來嗎?尊重呢?體貼呢?熱誠呢?腳踏實地呢?守時守分呢?太多生存需要的能力無法測驗。為什麼不問學生想學什麼?給他學一門專精的學術能力或技術能力其實就夠了。
 各種基礎學科或生活常識,在國小階段所學就已足夠。國高中的加深加廣,必須針對有學習興趣者提供,否則都是教師教學資源的浪費,學生學習能力的虛耗。

數學教育培養 該學的能力及素養(104年6月24日)∵∴∵∴
文/鄭勝耀(中正大學教育學研究所教授) 圖/許庭瑋
 這樣的事件不禁讓我想到,今年五月二十六日美國芝加哥大學數學系教授Zalman Usiskin前來永齡希望小學中正教學研發中心訪問時,所告訴我一則有趣的例子。他說,美國在幾年前進行了一項針對國中二年級學生的數學能力檢測,其中有一個問題的題目是:
 如果現在有55,525名陸軍官兵要移防,已經知道每輛軍車只能容納100人,請問共需要幾輛軍車?
(1)555輛
(2)556輛
(3)555又1/4輛

 最後結果公布,只有三分之一的學生答對「標準答案」││第二個選項五百五十六輛,有三分之一學生選擇第一個選項五百五十五輛,另外三分之一則選了第三個選項五百五十五又四分之一輛。
多元情境考量 影響答題選擇
 這樣的結果讓所有參與分析的數學教育專家都跌破眼鏡,且大為震驚與擔心,認為美國的數學教育怎麼會這樣糟糕,幾乎等同所有學生都用猜的。可是當數學教育專家進一步訪談學生為何會選第一個選項五百五十五輛時,學生回答是因為最後只剩下二十五人,應該可以擠到其他車上,這樣就可以不用再「浪費」一輛軍車。
 而選第三個選項五百五十五又四分之一輛的學生回答也頗值得我們思考,他們說:「因為這是教室內的數學考試,不是『真正』社會中的情況,我們想這一題教師應該想檢測我們的分數概念,知不知道二十五人是一百人的四分之一。」
 網路上曾經歸納出臺灣國小數學課本中的「奇人」:
1.剛好固定挑3天、6天與9天回娘家的三姐妹。
2.愛白天爬竿,晚上倒退嚕的蝸牛。
3.喜歡一邊加水,一邊放水的游泳池管理員。
4.總喜歡把母雞和兔子裝進一個籠子的農夫。
5.早早出門,卻故意放慢腳步,只為了等哥哥趕上的小明。
 讓我對數學教育中所謂的「真實情境」心有戚戚焉。
跳脫標準解答 理解思考途徑
 類似的問題也讓我想到一個我常用的數學教學情境,當我問一群教師與一群國小學生一個問題││便利商店小七咖啡第二杯半價,你家咖啡買三杯送一杯,請問何者比較便宜?
 通常教師幾乎都會馬上回答我說,如果單價一樣的話,兩者一樣便宜,都是打七五折;但學生的答案則是五花八門,有的說要先確定單價是否一樣;有的則說,還要先看買幾杯,如果「只買兩杯」,當然小七比較便宜,因為你家咖啡要第三杯以上才有折扣。
 我幾乎很少從教師口中聽到如果只買兩杯,小七會比較便宜這樣的推論,但學生卻常常敏銳的注意到這樣可能便宜的方式。所以,當學生的答案是不一定、看買幾杯或是小七時,教師能否也能理解學生可能的思考途徑就相當重要了。
 換句話說,當學生問教師東邊有五堆稻草、西邊有七堆稻草與南邊有三堆稻草,請問合起來有幾堆時?教師除了很高興的回答十五堆的同時,也能欣賞與理解學生回答你說:「只有一堆!因為合起來就變成一大堆。」

思考教學走向 讓學生有感
 我常常在想,數學學習應該可以簡單分為三個部分來思考:概念理解、程序執行與問題解決。可是當我們只強調計算能力的程序執行,而忽略深度的數學概念理解與真正的社會情境問題解決時,數學學習是不可能讓學生有感的。
 也就是說,當各國政府在片面強調國際學生能力評量計畫(PISA)中數學與閱讀能力排名時,如果也能花點時間回到PISA所強調的數學素養意涵,重視使個體能辨認與了解數學在世界所扮演的角色,並進行「有根據的判斷」,且針對個體在生活中的需求運用,最後投入數學活動,成為積極的、關懷的與反思的公民,學生才可能體會數學之美。

不同程度因材施教 提升偏鄉英語力(104年7月26日)∵∴∵∴
陳沛姍/國小教導主任(嘉義縣)
 今年國中英語聽力會考的雙峰現象,再次令教育當局思考如何搶救偏鄉英語學習,包括辦理英語創新教學研習,增加偏遠英語師資及補充偏鄉學校英語圖書設備等。以我在偏鄉服務的經驗,則認為教學不當、缺乏學習機會及文化不利等問題,比起前述的問題更需要解決。
 我曾於平地學校任教,發現偏鄉學生比平地學生更不敢開口說英語。因此在教學上,我將學生分成兩組至三組,依字彙難度、單字長短、句型複雜度,為不同能力學生選擇不同教材文本。
 教材設計也依學生能力有分別,低成就者設計是非題或選擇題提問;中等程度增加單字書寫念讀及調整聽力素材速度;程度較佳者再設計後續閱讀寫作與朗讀活動,因此,學生都能有合適的思考題材,以及開口說英語的機會。且適時提供鷹架與學習資源,可讓學生較易達到學習目標,例如,以多媒體接觸理解文本,比起背誦方式更顯有趣。
 評量方式也應隨著教學內容而有差異,讓學生有機會選擇最擅長的表現方式接受評量,也就是「區分性的要求標準」。另外,每名學生的學習效能不盡相同,需要給予不同的學習時程。
 偏鄉學生處文化不利情勢,缺乏英語情境刺激,普遍未能體認英語力對下一學習階段的重要性。建議教師多鼓勵學生參加縣市政府或民間單位舉辦的英語夏令營,接觸外語學習環境,培養國際觀,讓英語成為學生真正渴望學習的課程。

from 游會長的貼心小叮嚀: 載熙國小六年級莊同學的作文刊登在國語日報版面,  提醒我們要重視學生的作文及其他優越的表現, 也歡迎師生們踴躍投稿, 為自己也為團隊爭光, 加油!

「如何提升作文能力」的圖片搜尋結果


笑話集Part 221:
001.代勞
老師:「小明,你的美勞作品太好了,明天學校要派你參加全市的比賽。」
小明:「不行」老師:「為什麼?」
小明:「勞作是我爸做的,他明天要上班」


002. 不肯一起走
媽:「上下學不要落單,以免被不良少年勒索」
妹:「可是同學都不肯跟我一起走」
媽:「為什麼?」
妹:「他們怕被哥哥勒索」


003. 一半就很好
媽:「小明,你看,妹妹考100分,你才50分」
小明:「我是照你的話做的」
媽:「我說了什麼?」
小明:「你說我只要有妹妹的一半就很好了」


004. 一乾二淨
妹:「哥,你是我見過最愛乾淨的人」
小明:「過獎了,你是怎麼看出來的?」
妹:「不管什麼事,你都推得一乾二淨」


005. 下課時間寶貴
小明:「老師,我要上廁所」
老師:「不行,現在是上課時間,剛才下課怎麼不去?」
小明:「下課時間那麼寶貴,用來上廁所多可惜呀!」


006. 不準時回家
媽:「上完暑期輔導課就要馬上回家,為什麼不聽話?我最討厭不準時回家的。」
小明:「你幹嘛那麼生氣?你下班沒馬上回家作飯,我也沒生氣啊!」


007. 口對口人工呼吸
老師:「現在上『急救課』,先做口對口人工呼吸,這樣重複做,會怎樣?」
小明:「有人會告你性騷擾」


008. 安全氣囊
老師:「男女生到青春期會有第二性徵出現,女生平坦的胸部會隆起,就像…」
學生:「像雙安全氣囊」


009. 沒有排隊的耐心
廠主對被開除的工人說﹕「聽說,你要在我死後到墳場上對我的墳墓吐口水?」
工人說﹕「放心吧,我已經改變了主意,我沒有排隊的耐心。」


010. 藉口
一些事沒人做,一些人沒事做。沒事的人盯著做事的人,議論做事的人做的事,使做事的人做不成事、做不好事。
於是,老闆誇獎沒事的人,因為他看到事做不成。
於是,老闆訓誡做事的人,因為他做不成事。
一些沒事的人總是沒事做,一些做事的人總有做不完的事,一些沒事的人滋事鬧事,使做事的人不得不做更多的事。
結果,好事變壞事,小事變大事,簡單的事變複雜的事。
阿拉伯諺語:“你若不想做,會找到一個藉口,你若想做,會找到一個方法”


011. 同行打折
一名男子至餐廳吃飯結帳時,覺得貴的離譜,拒付。服務生只好請經理來解決……
客人:「你們對同行不打折嗎?」
經理:「先生也從事餐飲業嗎?」
客人:「不!我是搶匪!」


012. 有吃藥
年輕的時候,情侶一起“休息”,女的對男的說:「別擔心,我有吃藥!」
年老的時候,夫妻一起“休息”,男的對女的說:「別擔心,我有吃藥!」


013. 咕咕叫
小明:「會。汪。汪。汪叫的是什麼?」
小華:「嗯,是狗……!」
小明:「那會。喵。喵。喵叫的是什麼?」
小華:「是貓…!」
小明:「那會。咕咕。咕咕叫的是什麼?」
小華:「楊過……?!」


014. 朗誦嘛!
這是我們老師的一個小故事。小學的時候他非常優秀,常參加不少比賽,在農村裡備受矚目。有一天早上到學校去時,老師把他叫過去。
「這裡有一個朗誦比賽,你代表我們學校去參加吧!」
由於地點相當的遠,所以當回到家都已經是天黑了。在門口老爸不太高興的站著,一看到他就問:「啊!你怎麼這麼晚回來。」
他也是累啦,就沒好氣的說:「朗誦嘛!」
“啪!”老爹一巴掌打下去。
「ㄌㄤ/ㄙㄨㄥ\就可以麼晚回來!」
「啊!就是朗誦嘛!」
“啪!”
「你娘咧!人(ㄌㄤ/)(ㄙㄨㄥ\)!?你爸要好好給你教訓一頓…」


015. 教夠了沒
有一天我們班在上國文課的時候,雖然已經下課粉久,但老師還是自顧著講課,一點都沒有下課的意思。
終於有一位學生不耐煩的說:「老師!!你“教夠”(交媾)了沒!」


016. 沙小
周六中午,沙鹿國小放學,一群小學生成群結隊的離開校園。
有兩名小女孩一起走斑馬線過馬路,此時一名機車騎士因車速過快,煞車後超過停止超越線,勉強在那兩女孩之前停住,差點就撞上,騎士有點不爽地大罵:
“那間學校的學生?走路慢吞吞的!”
兩個可愛小學生大聲地說:“沙小!”(台語)
這會機車騎士更火大了,問:“甚麼學校的,還說髒話!”
兩個天真小學生被嚇到了,於是更大聲地說:(沙小!)


017. 根據美貌來捐獻
婚禮完畢後,新郎問牧師他要付多少費用?
牧師答:「這樣的服務,我們是不收費的!」
跟著牧師又開玩笑說:「不過許多新郎會根據新娘的美貌與否來捐獻,新娘越漂亮,新郎捐的越多。」
於是新郎給了牧師一塊錢。
但牧師端相了新娘一會兒,把手伸進自己的口袋,說道:「找給你五毛錢!」


018. 性無能
吳中現在酒吧看到一位美麗的女子,他便鼓起勇氣去搭訕,但是很緊張,所以講話結結巴巴的!
他說:「小…小姐…我…我…我姓…姓…吳…能…能…不能和…妳:妳聊…一聊」
小姐善解人意地回答:「性無能沒關係,也許還有其他的辦法可以治好!」


019.同名小孩
一位女性申請職業時,老闆問:『妳有幾個小孩?』
她回答:『十個。』
老闆問:『那他們叫甚麼名字?』
她回答:『曉明,曉明,曉明,曉明,曉明,曉明,曉明,曉明,曉明,曉明。』
老闆問:『都叫曉明,那妳要叫他們吃飯時怎麼辦?』
她說:『那很簡單,我只要叫曉明,他們都會來。』
老闆又問:『但是如果妳只要叫某一特定小孩時,怎麼辦?』
她說:『那更簡單,我只要叫他的姓就可以了。』


020. 早洩
老王是有點口吃的人……有一天他的醫生朋友謝醫生醫院新開幕﹐他決定去道賀。
一踏進門﹐老陳就對護士小姐說:「我…我……找謝……“,話還沒說完…」
護士小姐大聲說﹕「你早洩?!有沒有搞錯啊?!這兒是皮膚科ㄟ!!」


021. 裸奔
有個女人趁先生上班時偷偷與情人廝混。有天兩人在床上,女人聽到她先生車子回來的聲音。她焦急的叫她的情人:“趕快拿著你的衣服,跳窗戶吧。”
他的情人一看:“外頭下大雨你叫我跳出去?”
“我先生如果逮到我們兩個,我們必死無疑。”女人叫道。
她的情人只好拿起衣服,從窗戶跳了出去。
結果他縱身一跳竟然跳入一群馬拉松選手中。
他只好一面提著衣服,一邊加入跑步中。
有個選手問他:“你習慣裸奔嗎?”
他喘著氣的回答說:“是啊,這樣一來你可感覺到風輕拂過你的肌膚。”
另個選手又問這個裸奔的男子:“你跑步時都習慣都會把衣物拿在手上嗎?”
他有點透不過氣來的回答,“是啊,這樣一來,比賽完我就可穿上衣服,開車回家。”
那人又問說:“你通常都帶著保險套跑步嗎?”
裸體男子說:“只有在下雨的時候才戴”。


022. 書名
有一天,阿秀和阿盈到圖書館借書。忽然阿秀眼睛一亮,一本書名叫
「夢遺落在草原上」。
唉呀不得了!夢遺居然會落在地上,真神奇,趕緊叫阿盈來看。
阿盈也興奮地打開來看,她們發現了一個令人震撼的消息,目錄上寫:
「夢,遺落在草原上」。
阿秀憤憤不平得說:將來我要出一本「月經常掛天上」。


023. 謝謝怎麼說?
一個美國小孩問華僑小孩:「中國話的謝謝怎麼說?」
華僑小孩說:「謝謝。」
美國小孩面露疑色,問道:「真的?」
華僑小孩說:「當然真的啊!」
「那不謝怎麼說?」
「不謝!」
美國小孩非常生氣,說:「你騙我!那有人跟人道謝時說𤳙shit shit?
客氣的時候又說 bull shit?


024. 和你一樣
一個大老闆一天心血來潮巡視他的一家工廠,看著看著瞧見一個員工正埋著頭努力地工作著,他走過去拍拍員工的肩膀說道:好好幹吧!我以前也是和你一樣。
員工抬起頭來,笑一笑,也伸手拍拍大老闆的肩膀,說:你也好好幹吧!我以前也是和你一樣。


025. 不是這隻腳
讀幼稚園的小兒子小明調皮又經常童言童語且語驚四座。
一天,大兒子小華正和我在地板上玩剪紙貼紙勞作時,小明經過看見漿糊罐倒放在地板上,便一腳踩上去;乍時,漿糊像炸裂的水球,噴灑一地。
當時我愣住了,隨即抽手往小明的腳打下去,心想爸爸應該教導兒子如此的行為是不對的,沒想到小明卻號啕大哭起來。
「做錯事,還好意思哭?」我說。
「可是……」小明邊哭邊說。
「可是什麼。你說!」我想聽聽他有什麼正當理由。
「可是……又不是這隻腳!」
「@#$%」


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